所有考生在確定要參加托福考試的時候，首先需要明確的就是考試計劃。決定參加培訓班的考生，一般會有課程顧問給做出課程整體規(guī)劃，明確每個階段要達到的目標。但是具體如何達到這個目標，就需要老師來制定更詳細的復習計劃了。階段具體計劃搞定之后，學生只需要按部就班，完成每個階段老師布置的任務，一定能得到較好的備考效果。
針對托?？谡Z備考，分為以下幾個階段：
預備階段：夯實語音基礎階段
基礎階段：話題邏輯發(fā)展及素材積累階段
強化階段：語言應用階段，有針對性地練習，不斷檢測盲點，進一步提升
沖刺階段：培養(yǎng)應變能力，熟悉歷年考試機經(jīng)，準確把控時間。
預備階段：語音基礎，外行來看，就是你說出來的英語，有那個味兒。他們有可能聽不懂，但是就覺得像外國人說話。而這個“味兒”主要體現(xiàn)在發(fā)音、語調、停頓和連讀四個方面。那我們就來學學下這個“味兒”怎么來。
1. 認清現(xiàn)實--語音：有的考生為了追求流利度，語速特別快，結果導致發(fā)音模糊、辨識度低，考官聽不清，考官需要短暫反應下、琢磨你可能表達的是什么內(nèi)容，這必然會影響考生分數(shù)，因為造成了溝通困難?？忌f口語時，一定要清晰、大聲，讓考官毫不費力地聽懂，任何造成考官理解困難的因素都會導致扣 分；
對癥下藥：首先，要對自己充滿信心，只要不是發(fā)音特別糟糕，都可以糾正過來。其次，在平時練習的時候，重點練習中國考生最不容易發(fā)到位的幾個音——[ɑ:]、[e]、[ei]、[ai]、[au]。練習必須對著鏡子，保證嘴型到位，不停地讀。先讀單個音標，然后讀單詞、再到短語、最后到句子。讀到嘴巴發(fā)麻、讀到嗓子冒煙、讀到地老天荒，只有這樣，強化肌肉記憶，才能保證脫口而出句子時，能自然、到位。
比如兩組單詞：night,light, nice, kite, nine, sunshine/note,flow, load, coat, road, wrote,
很多同學能發(fā)對前4個單詞，但后面兩個就不一定了，很多時候是不到位的，因為-ine和ro/rou 發(fā)音組合不容易。因此考生不僅要練習音標，還要練習單詞，各種不同發(fā)音組合的單詞。
2. 認清現(xiàn)實--語調：很多學生覺得，有語調地讀，好作、好別扭，不愿意改，固執(zhí)地只用平調或者降調。一味用降調、或者平調，首先會導致考官跑神，聽不下去，那么就溝通效果當然不會好，分數(shù)也不會高。我批改有些學生的口語錄音，有語調的，我聽的時候就非常愉快，而沒有語調的時候，我只能硬著頭皮、迫使自己聽完的[攤手]，因為，假如你說話有語調，別人即使聽不懂，我能很輕松地捕捉到要點信息，而沒有語調，我需要費勁兒聽3-5遍，才能聽出要點，而我費勁兒了，你的分數(shù)就肯定低了。
對癥下藥：首先，要了解語調不同所表達的不同意義。一句話除了包括詞匯本身的意義之外，還有通過說話人所用語調表示出來的態(tài)度或口氣。人們在興奮、驚訝、激動時語調就高，反之則低。一個句子，語調不同，意思就會不同，甚至千差萬別。比如：
I(↗)live in the city.(隱含著在場的其他人不住在城里的意思)
I live(↗)in the city.(表示“我”只是“住在”城里，其隱含的意思是“我不在城里工作”或其他意思)
I live in(↗)the city.(表示“我住在城里邊”，其隱含的意思是“我不住在城外”)
其次，要克服心理障礙，有語調不是作，是自然、地道的表達。即使自己說的時候覺得不自然，依然克服心理障礙，我的學生在通過2周左右的練習之后，語調得到明顯改善。所以，大家只要先心理上接受，行動上堅持，一定可以。
最后練習步驟，選擇綜合口語task 3（2019年改革后的task 2) 的音頻，進行練習，量不大、難度不大。第一遍認真聽、并感受錄音的語音、語調。不做任何記錄，集中精力感受音、調變化。第二遍標記，記下所有語調變化的地方，尤其是升調的地方，第三遍模仿，一句一句地模仿，可能剛開始的時候會覺得，“浪費”時間，效果不好，但真的不是浪費，而是花費，你的時間花到什么地方，什么地方就會有收獲。
3. 認清現(xiàn)狀--停頓：很多同學讀書、或者說話，都是認識的詞快讀、不認識的停下慢慢讀，想起來了快說，想不起來放慢說，或者干脆一個字一個字地向外蹦的。結果導致停頓位置錯誤、完全影響句意理解。曾經(jīng)有一位學生，錄音一篇新概念文章，聽完她的錄音，我完全不知道在講什么，就是因為停頓混亂，我想我不會聽不懂一篇新概念的文章。意識到停頓對意義表達有影響至關重要，大家一定要重視[敲黑板]。上中文例子，自己感受一下咯！
武漢市/長江 大橋；
武漢/市長/江 大橋；
英語是有節(jié)奏的，一組一組地說出來的，一個詞組、一個短句都可以分為一組。 所以停頓，除了在標點符號的地方停的稍久些，句中也有短暫的停頓，通常以短語為單位。
常見停頓的地方是介詞前、連詞前，然后是一個語法結構結束的時候，比如很長的主語后、很長的謂語后、很長的名詞短語后、或者單獨一個比較陌生的、較長的單詞后，需要換氣的時候，都可以停頓。
對癥下藥：改善斷句，需要反復聽原聲錄音，同時手不離筆，適時標注停頓，事后研究每一處停頓的理由。然后跟讀，看著筆記，讀出節(jié)奏，讀出以英語為母語的人能讀出的味道。
4. 認清現(xiàn)實--連讀：很多學生覺得，外國人為什么就不能好好說話呢，又是語調、又是停頓、又是連讀的，給我們學生造成這么多麻煩。其實，咱們說中文也沒有每次都字正腔圓吧，建議大家下次留意自己或者身邊的人說話，一定是有點兒偷懶的，帶有一點連讀或者吞音的。
連讀本身是外國人為了更自然、流暢、輕松地表達，自然而然形成的。咱們作為學習者，熟練掌握了這門語言之后，也會自然而然形成他們的表達習慣——出現(xiàn)連讀。
連讀規(guī)則這里不講，網(wǎng)頁輸入關鍵詞“英語連讀”，會有無數(shù)的文章和視頻講解。
對癥下藥：多進行聽寫練習，找到出現(xiàn)連讀的位置，用耳朵記住這些規(guī)律；并不斷地跟讀這些連讀的段落或者句子，用嘴巴記住這些規(guī)則。
最后，放大招?。?！
語音基礎整體提升簡單粗暴法：
1. 適當了解語音語調方面的知識(不要花太多精力，每天最多30分鐘)，提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語音語調錯誤。
這里推薦兩個公眾號：李晨老師教英文，天涯英語，重點講解語音、語調、停頓、連讀。
2.有稿跟讀托?？谡Z task 3錄音。
1）學生要自己先看一遍稿件，然后把上面不會的單詞都學會，練習正確的發(fā)音。
2）Round 1: 放錄音，感受語音、語調、全神貫注地聽。
3）Round 2: 標重音和停頓，把重音位置停頓位置標到文本上。
4）Round 3: 標升降調，體會不同語調表達的情感。
5）Round 4: 標連讀，有些連讀不看錄音材料聽不出來、影響理解，一定要重點注意。常見的連讀的地方，也記牢。
6）Round 5: 跟著錄音讀，一句一句跟，不要著急，一定把句子的每個細節(jié)都模仿好。不要急于模仿全篇，囫圇吞棗不可能練好細節(jié)。句子模仿好了，再開始段落、篇章，慢慢來。
7）Round 6/7/8.....一開始可能跟不上，聽到哪兒斷下來了，需要暫停，再讀，讀熟了，再繼續(xù)放錄音。多跟著錄音讀幾遍，直到能夠不斷，連續(xù)的跟著錄音完全讀下來為止。
3.每天堅持大聲、清晰、準確地朗讀一段練過重讀、語調、停頓、連讀的task 3。
4. 朗讀英語其實同朗讀漢語一樣，需要抑揚頓挫，需要情感，多看外文電影，多看國際頻道的外國人主持的節(jié)目，多聽聽優(yōu)秀演講辭或總統(tǒng)演說錄音，都會對有幫助，簡言之，無時無刻不在學習。
