8月1日上午，優(yōu)路教育首期自動化工程師(PLC)培訓(xùn)開班儀式于鄭州實訓(xùn)基地舉行，來自各地的首期首班學(xué)員及優(yōu)路教育師資、服務(wù)團隊共同見證了此次優(yōu)路教育布局智能制造領(lǐng)域培訓(xùn)項目正式落地的重要時刻。

據(jù)悉，自動化工程師(PLC)是智能制造工程中的重要方向之一。本次自動化工程師(PLC)是優(yōu)路教育在智能制造領(lǐng)域開設(shè)的首個培訓(xùn)項目，標(biāo)志著優(yōu)路教育對智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式的探索正式啟幕，項目首期的順利開班對優(yōu)路教育而言，意義重大。

(開班儀式現(xiàn)場)

優(yōu)路教育首期自動化工程師（PLC）培訓(xùn)舉行開班儀式

開班儀式中，優(yōu)路教育教學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人王朝陽老師向?qū)W員介紹了國家智能制造行業(yè)政策與戰(zhàn)略規(guī)劃、未來發(fā)展前景、社會市場人才需求等。在此契機之下，優(yōu)路教育集18年職教培訓(xùn)經(jīng)驗、實力師資、行業(yè)資源等優(yōu)勢，開啟了對智能制造行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式的探索，并被工業(yè)和信息化部人才交流中心授予“智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地”。

王老師表示，優(yōu)路教育承擔(dān)社會責(zé)任與使命，開設(shè)自動化工程師項目培訓(xùn)是對國家政策號召的響應(yīng)，也是以向社會輸送智能制造領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的方式深入踐行職教使命。

最后，他表示，希望學(xué)員們通過此次為期45天的培訓(xùn)，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強實操，最后學(xué)有所成，用學(xué)習(xí)創(chuàng)造美好人生。

(優(yōu)路教育教學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人王朝陽老師)

緊接著，智能制造項目王老師及班主任孫老師分別向?qū)W員們介紹了優(yōu)路教育發(fā)展概況、項目教學(xué)及服務(wù)團隊、教學(xué)安排、班級班規(guī)等內(nèi)容，讓學(xué)員進一步了解優(yōu)路教育多方位教學(xué)服務(wù)，也為后期項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的順利開展夯實基礎(chǔ)。

(智能制造項目王老師)

在互動環(huán)節(jié)，學(xué)員們紛紛講述自己參加此次培訓(xùn)的原因。學(xué)員們表示，本次參加優(yōu)路教育的培訓(xùn)，源于對學(xué)習(xí)“一技之長”增加自身競爭力的提升需求，也是對智能制造行業(yè)廣闊發(fā)展前景的認(rèn)可。

聚焦智能制造人才培養(yǎng)  踐行職教擔(dān)當(dāng)

智能制造作為我國新型工業(yè)化的主攻方向，是打造強國建設(shè)新動力的戰(zhàn)略選擇，持續(xù)發(fā)展智能制造產(chǎn)業(yè)是我國從制造大國向“智”造強國轉(zhuǎn)變的必由之路。而《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》明確提出了智能制造的發(fā)展階段與目標(biāo)。面對行業(yè)對專項領(lǐng)域人才的廣泛需求，需要社會職業(yè)教育領(lǐng)域的育人力量支持。

優(yōu)路教育洞察智能制造人才培養(yǎng)的需求，探索、開展自動化工程師(PLC)人才培養(yǎng)工作，未來將持續(xù)向社會輸送智能制造領(lǐng)域?qū)ｍ椚瞬拧?/span>

夯實實訓(xùn)教學(xué)  助力實踐型人才培養(yǎng)

近年來，隨著復(fù)合型、應(yīng)用型、實踐型人才培訓(xùn)需求的增大，優(yōu)路教育大力投入實訓(xùn)基地的建設(shè)，從培訓(xùn)教室建設(shè)到實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的完善，多方位為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)實操環(huán)境。在優(yōu)路教育智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地，學(xué)員既可在課程中深入了解PLC控制系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，又可現(xiàn)場進行實際的PLC編程和調(diào)試工作，邊學(xué)邊練，為成長為“知識型+技能型”人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

師資力量是實施教學(xué)活動的關(guān)鍵，本次項目培訓(xùn)實行“知識講授+實操實訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)模式，從基礎(chǔ)專項知識學(xué)習(xí)到實操實訓(xùn)演練，加持學(xué)員多維度成長。優(yōu)路教育施行“三師共管”的教學(xué)服務(wù)模式，由主講老師授課、助教老師答疑、班主任提供服務(wù)，竭力護航學(xué)員順利開展知識學(xué)習(xí)、實操實訓(xùn)。

隨著制造業(yè)的數(shù)字化、智能化和自動化的深入推進，智能制造的人才需求將會越來越大。

優(yōu)路教育作為社會職業(yè)教育力量，將持續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，依托技能人才培訓(xùn)基地、實力師資、豐富培訓(xùn)經(jīng)驗，助力智能制造人才培養(yǎng)，為“智造”強國提供有力的人才支撐。