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        童程童美少兒編程教育

        少兒編程培訓(xùn),樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn),人工智能編程,信息學(xué)奧賽編程

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        鄭州農(nóng)業(yè)路童程童美少兒AI編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去哪兒好

        鄭州農(nóng)業(yè)路童程童美少兒AI編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去哪兒好如果給孩子報(bào)少兒編程,家長(zhǎng)給做到什么?怎樣才能真正的提高孩子各方面的能力?


        學(xué)習(xí)少兒編程絕非只為成為程序員!
              每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語(yǔ)言。學(xué)習(xí)編程教你如何思考,就像學(xué)法律一樣。學(xué)法律并不一定要為了做律師,但法律教你一種思考方式。學(xué)習(xí)編程也是一樣,我把計(jì)算機(jī)科學(xué)看成是基礎(chǔ)教育,每個(gè)人都應(yīng)該花一年時(shí)間學(xué)習(xí)編程。
              Facebook創(chuàng)始人扎克伯格也曾表示“在未來(lái)我們將像重視閱讀與寫作培養(yǎng)一樣重視編程教學(xué),并會(huì)懊悔為何沒(méi)有早點(diǎn)開(kāi)始?!?/span>
              幸運(yùn)的是,如今我們已經(jīng)意識(shí)到了從小開(kāi)始學(xué)習(xí)編程的重要性。為培養(yǎng)孩子全新的思考方式在不懈努力著!
              其實(shí)早在1984年,鄧小平總理就曾提倡“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”,如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,少兒編程才逐漸被普通家庭重視起來(lái)。
              少兒學(xué)習(xí)編程絕非只是為了將孩子培養(yǎng)為程序員,其根本目的是在于鍛煉孩子的抽象邏輯思維,培養(yǎng)他們思考解決問(wèn)題的能力。
              在日常生活中,小到遙控賽車,大到工廠的機(jī)械化設(shè)備,其背后都離不開(kāi)代碼程序的運(yùn)作。在如今這個(gè)科技時(shí)代,孩子們對(duì)各類數(shù)碼產(chǎn)品的使用可謂駕輕就熟,那么除了成為科技產(chǎn)品的被動(dòng)消費(fèi)者外,孩子們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)到科技背后的世界,掌握主動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)的能力呢?最直接有效的方式便是從小學(xué)習(xí)編程,學(xué)會(huì)未來(lái)與機(jī)器“交流”的必備語(yǔ)言。
        學(xué)習(xí)少兒編程絕非只為成為程序員!
              也許不少家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得,少兒學(xué)習(xí)編程能鍛煉邏輯思維能力,提高學(xué)習(xí)效率的說(shuō)法太過(guò)空泛。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),編程其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。事實(shí)上,日常生活中我們根據(jù)自己想要的目標(biāo),列舉出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)步驟的過(guò)程就相當(dāng)于編程算法。只是當(dāng)我們面對(duì)復(fù)雜繁瑣的步驟頭疼不已時(shí),編程卻能高效的將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),迅速達(dá)到我們想要的結(jié)果。也正是基于這種獨(dú)特的魅力,如今編程已被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè),并將持續(xù)發(fā)揮巨大的作用。
              在編程課堂中,孩子們運(yùn)用Scratch編程開(kāi)發(fā)工具、或者使用C++、JAVA、JavaScript等語(yǔ)言制作游戲,猶如運(yùn)用磚瓦建造高樓,過(guò)程中需掌握每個(gè)指令積木塊的連接,并解決途中遇到的各類難題,能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和化解難題的能力。同時(shí)在課堂上,同學(xué)們?yōu)榱酥谱鞒龈呷の缎缘挠螒?,?huì)與老師、同學(xué)進(jìn)行深入探討,并尋找資源進(jìn)行參考,這能夠有效提高自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科也能起到極大的幫助。
        學(xué)習(xí)少兒編程絕非只為成為程序員!
              據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,從小接受編程教育學(xué)生的邏輯思維能力比同齡孩子要強(qiáng)很多,同時(shí)在面對(duì)困難時(shí)也表現(xiàn)地更加自信。如果具備編程天賦潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期未打下一定的基礎(chǔ),其實(shí)是非常可惜的。北大信息學(xué)院李院長(zhǎng)也通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,從幼兒園大班開(kāi)始就可以讓孩子逐步接觸編程了。
              對(duì)于我們未來(lái)的年輕人而言,學(xué)習(xí)編程能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造力。如今像美國(guó)、英國(guó)、日本以及新加坡等世界先進(jìn)國(guó)家都已經(jīng)對(duì)少兒編程引起了高度重視。我們國(guó)家的少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)雖暫時(shí)未迎來(lái)爆發(fā)式的增長(zhǎng),但顯然這股風(fēng)已經(jīng)越刮越猛了!相信隨著家長(zhǎng)們對(duì)少兒編程認(rèn)知的不斷加深,定能讓越來(lái)越多的學(xué)生從小接受系統(tǒng)專業(yè)的少兒編程教育,為今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)!

            



        少兒編程的基本背景
            雖然大家可能對(duì)程序設(shè)計(jì)(也就是編程)、程序員(或者軟件開(kāi)發(fā)工程師)有一些聽(tīng)聞,但實(shí)際上真正了解少兒編程的并不多。
            以Scratch為例進(jìn)行展示(后面通篇默認(rèn)都以Scratch為基礎(chǔ)工具)。Scratch是MIT研發(fā)并開(kāi)放的一個(gè)兒童圖形化編程的工具平臺(tái)??梢栽趙eb上進(jìn)行操作和分享,也可以下載到計(jì)算機(jī)本地。兒童甚至成人都可以使用它,來(lái)制作動(dòng)畫賀卡,制作游戲,制作音樂(lè),制作各種他們可以用編程完成的任務(wù)。非常的酷炫,所以也有人說(shuō),會(huì)編程的孩子未來(lái)就像搖滾巨星一樣,在孩子他們的群體中。
            Scratch是一個(gè)圖形編程的工作方式,非常 適合兒童,但相應(yīng)的它的編程語(yǔ)言設(shè)計(jì),相比較專業(yè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言而言,就是一個(gè)簡(jiǎn)版——對(duì)于兒童起步而言,剛剛好。
            孩子懂得這些指令的基本含義之后(他完全可以探索式的嘗試,弄懂大部分簡(jiǎn)單指令的含義),他就可以把中間的指令拖拽到右邊,享受他控制小貓咪的樂(lè)趣,創(chuàng)造一些活動(dòng)場(chǎng)景和游戲的樂(lè)趣——這些就是編程過(guò)程。
            所以這個(gè)兒童編程的過(guò)程,不是像我們軟件開(kāi)發(fā)工程師那樣,對(duì)著符號(hào)化的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)工作。而是面向一個(gè)圖形化界面,面向一個(gè)具有豐富角色和操作性的、能夠讓他控制全部的新游戲。少兒編程就像一個(gè)創(chuàng)世紀(jì)的游戲一樣。

            



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