孩子學(xué)習(xí)編程，家長(zhǎng)能做些什么呢？

      有些家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的孩子將來(lái)不要從事軟件開(kāi)發(fā)，所以不需要學(xué)習(xí)編程。實(shí)際情況并非如此，孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了將來(lái)要從事專(zhuān)業(yè)的編程工作。從教育角度看，青少年編程的核心的理念是把計(jì)算機(jī)編程作為與閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)等一樣的，小朋友成長(zhǎng)所需的基礎(chǔ)技能來(lái)培養(yǎng)。

孩子學(xué)習(xí)編程，家長(zhǎng)能做些什么呢？

      其實(shí)在30多年前的中國(guó)，鄧小平在上海視察時(shí)就發(fā)出了“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”的號(hào)召，這則故事還被寫(xiě)入了人教版的小學(xué)教材。當(dāng)年給鄧小平演示計(jì)算機(jī)的男孩叫李勁，他目前就職于微軟亞洲研究院，成為張亞勤的左膀右臂。張亞勤本人，還有15歲進(jìn)入華中科技大學(xué)，27歲當(dāng)上華為副總的李一男，都是鮮活的例子。

      發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)推廣編程教育的觀點(diǎn)是：編程技能已不僅是信息行業(yè)對(duì)人才的需求，而將是所有行業(yè)的需求。行業(yè)需要的也不僅僅是軟件專(zhuān)業(yè)人才，還需要大量掌握編程技能的行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才

      在如今的信息化時(shí)代，無(wú)論軟件、電子、航天航空等高科技行業(yè)，還是金融、會(huì)計(jì)、機(jī)械等行業(yè)，許多工作都離不開(kāi)一定的編程能力，或者有一定的編程能力能更好的勝任工作。同時(shí)編程訓(xùn)練對(duì)于抽象、邏輯思維和動(dòng)手能力的鍛煉有著先天的優(yōu)勢(shì)。

      未來(lái)的生活中，人們使用數(shù)字化設(shè)備和軟件來(lái)處理工作的需要會(huì)越來(lái)越大。這些變化就需要人們對(duì)計(jì)算機(jī)邏輯有更深的理解，要具備與計(jì)算機(jī)相近的“計(jì)算思維”(Computational Thinking)，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力。

      實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程的中小學(xué)生，思考問(wèn)題的方式變得非常邏輯化，學(xué)會(huì)了嚴(yán)密的邏輯推理方式——編程思維，它是一種思維體操。青少年本身對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣并且有超強(qiáng)的記憶力，計(jì)算機(jī)編程將有助于開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛力，提高邏輯推理能力和解決問(wèn)題的能力。

      那么家長(zhǎng)在孩子的編程學(xué)習(xí)過(guò)程中具體可以做些什么呢？

給孩子提供一切必要的支持

      不管是電腦設(shè)備，還是自己的空閑時(shí)間，既然決定要讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)編程(其實(shí)學(xué)任何其他東西也是一樣)，在這些硬性條件上必須幫孩子都打點(diǎn)好。

      系統(tǒng)太老？軟件太舊？升個(gè)級(jí)都不麻煩。沒(méi)空陪孩子、怕孩子影響視力？

      只要合理安排好時(shí)間，這些恐怕不是不能克服的，甚至有時(shí)候，只是家長(zhǎng)的“借口”。

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立操作

      孩子剛開(kāi)始學(xué)編程的時(shí)候，都會(huì)習(xí)慣每一步都跟著老師一樣做。家長(zhǎng)必須在平時(shí)的家庭練習(xí)中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立操作，可以看一段，停一下，然后自己做，慢慢適應(yīng)。

      孩子進(jìn)行操作的過(guò)程其實(shí)就是他消化、理解、記憶的過(guò)程，因此一定要讓孩子執(zhí)行操作，哪怕結(jié)果是不對(duì)的。因?yàn)槲覀儽仨氁茫汉J畫(huà)瓢在結(jié)果上看起來(lái)很美好，但是效果其實(shí)是很差的。

給孩子完整的編程時(shí)間

      睡前十分鐘匆匆忙忙趕個(gè)編程作業(yè)？平時(shí)練習(xí)做到一半就不做了，然后爸爸媽媽幫忙收個(gè)尾?這種做法其實(shí)就跟沒(méi)有學(xué)一樣。

      編程其實(shí)很有趣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)始了，就應(yīng)該認(rèn)真地當(dāng)做一門(mén)課程來(lái)完成，這樣不僅效率高，靜下心后，孩子對(duì)課程的理解和認(rèn)知也會(huì)更透徹，也才利于孩子對(duì)編程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收。

編程學(xué)習(xí)中受挫多鼓勵(lì)孩子

      孩子容易在學(xué)習(xí)中受挫，甚至都會(huì)哭著對(duì)自己的程序或作品產(chǎn)生懷疑。但是錯(cuò)誤和問(wèn)題放在那里，掩耳盜鈴般地逃避，會(huì)永遠(yuǎn)是心里的一個(gè)坎。所以，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們需要明白，要不斷地鼓勵(lì)孩子，把這個(gè)失敗給補(bǔ)上，結(jié)果出來(lái)了，孩子自己也會(huì)滿(mǎn)意，也才不會(huì)對(duì)編程產(chǎn)生厭惡心理，也將會(huì)更喜歡編程，自然也會(huì)更有自信。

      在編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，碰到問(wèn)題是很正常的事，我們要鼓勵(lì)孩子們，遇到問(wèn)題多問(wèn)，多嘗試，得到解答后，一定要讓孩子重新去做一遍，這樣才是真的“學(xué)會(huì)了”。

      至于之后要不要堅(jiān)持走信息學(xué)競(jìng)賽路線(xiàn)，或者學(xué)習(xí)更難的工程語(yǔ)言，可以根據(jù)孩子的興趣和能力而定。但懂得編程知識(shí)，對(duì)于他們將要面對(duì)的人工智能時(shí)代，絕對(duì)是百利而無(wú)一害的。

    少兒編程涉及到的基本技能非常豐富，不僅僅是編程本身。我們前面說(shuō)，就以Scratch為例，有程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能方向：

    少兒編程對(duì)程序設(shè)計(jì)能力的提升——這是顯而易見(jiàn)的，這是本門(mén)的功能。雖然我們前面說(shuō)，就編程啟蒙工具Scratch這一類(lèi)而言，它的語(yǔ)言設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)版的，但對(duì)兒童而言卻是剛剛好。

    程序設(shè)計(jì)的基本方面：程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的基本方面，包括數(shù)據(jù)與變量的概念，包括語(yǔ)句和模塊(函數(shù))，都是程序設(shè)計(jì)的基本概念。

    計(jì)算機(jī)科學(xué)的方面：另外，Scratch中還有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的支持，這是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本核心內(nèi)容之一，還有對(duì)消息機(jī)制的應(yīng)用，這在計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)中大量的應(yīng)用著。同樣的，需要使用到流程圖等設(shè)計(jì)工具。

    系統(tǒng)運(yùn)行邏輯：目前我們的社會(huì)，是一個(gè)人機(jī)協(xié)作的社會(huì)。相當(dāng)多的職業(yè)和職位，都需要和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)打交道。理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的原理，最好最深入的方式就是理解一段程序。少兒編程每個(gè)任務(wù)，都會(huì)涉及到系統(tǒng)啟動(dòng)、運(yùn)行和結(jié)束的基本過(guò)程。

    工程技術(shù)研發(fā)邏輯：這既屬于元認(rèn)知層面的訓(xùn)練，同時(shí)也是STEM學(xué)科方向的基本特征之一。兒童在少兒編程過(guò)程中，將學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題(需求)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、研發(fā)、測(cè)試，并在應(yīng)用中體會(huì)著解決問(wèn)題的快樂(lè)。深刻理解在工程意義上而言解決一個(gè)真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。

    通過(guò)以上基本技能介紹，我們可以得出結(jié)論，少兒編程，對(duì)比現(xiàn)在學(xué)校里的所有學(xué)科而言，都有鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)。它對(duì)我們兒童的教育和鍛煉，恰恰是許多學(xué)科所不能提供的。

    所以，少兒編程對(duì)于兒童的基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有著巨大的、不可替代的作用。