少兒編程提升這些基本技能，你的孩子需要嗎？

      少兒編程不是一個(gè)“寫程序，做碼農(nóng)”的事情，少兒編程方向是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科群體。少兒編程方向，未來可能會(huì)像數(shù)理化一樣，成為一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，甚至人文、藝術(shù)也可以基于它有延伸和融合。

      做教育的人關(guān)心，家長也關(guān)心，而當(dāng)我們接觸到大部分有這方面接觸的家長來講，談及Minecraft、Scratch等等，都說孩子們是超級(jí)喜歡。換言之，孩子們對(duì)電子游戲和計(jì)算機(jī)世界不是無感的，他們是最早投入和感興趣的一批人類群體。

      無論我們是否回避，在孩子們基礎(chǔ)教育甚至高等教育的同步年齡段，以電子游戲和計(jì)算機(jī)世界為代表的生活方式都會(huì)大規(guī)模浸入孩子的真實(shí)生活。不管我們?nèi)绾螤?zhēng)議、甚至堅(jiān)決要求杜絕孩子接觸計(jì)算機(jī)，但事實(shí)上，我們絲毫拒絕不了計(jì)算機(jī)世界對(duì)孩子成長的影響。

      所以，無論你持有什么立場(chǎng)，不妨一起先來看一看。

少兒編程提升這些基本技能，你的孩子需要嗎？

少兒編程的基本背景

      雖然大家可能對(duì)程序設(shè)計(jì)(也就是編程)、程序員(或者軟件開發(fā)工程師)有一些聽聞，但實(shí)際上真正了解少兒編程的并不多。

      以Scratch為例進(jìn)行展示(后面通篇默認(rèn)都以Scratch為基礎(chǔ)工具)。Scratch是MIT研發(fā)并開放的一個(gè)兒童圖形化編程的工具平臺(tái)?？梢栽趙eb上進(jìn)行操作和分享，也可以下載到計(jì)算機(jī)本地。兒童甚至成人都可以使用它，來制作動(dòng)畫賀卡，制作游戲，制作音樂，制作各種他們可以用編程完成的任務(wù)。非常的酷炫，所以也有人說，會(huì)編程的孩子未來就像搖滾巨星一樣，在孩子他們的群體中。

      Scratch是一個(gè)圖形編程的工作方式，非常適合兒童，但相應(yīng)的它的編程語言設(shè)計(jì)，相比較專業(yè)計(jì)算機(jī)語言而言，就是一個(gè)簡(jiǎn)版——對(duì)于兒童起步而言，剛剛好。

      孩子懂得這些指令的基本含義之后(他完全可以探索式的嘗試，弄懂大部分簡(jiǎn)單指令的含義)，他就可以把中間的指令拖拽到右邊，享受他控制小貓咪的樂趣，創(chuàng)造一些活動(dòng)場(chǎng)景和游戲的樂趣——這些就是編程過程。

      所以這個(gè)兒童編程的過程，不是像我們軟件開發(fā)工程師那樣，對(duì)著符號(hào)化的計(jì)算機(jī)語言來工作。而是面向一個(gè)圖形化界面，面向一個(gè)具有豐富角色和操作性的、能夠讓他控制全部的新游戲。少兒編程就像一個(gè)創(chuàng)世紀(jì)的游戲一樣。

少兒編程對(duì)于教育的作用

      三個(gè)層面來回答少兒編程對(duì)于兒童教育的巨大作用。

      第一層：少兒編程有著豐富的基本技能內(nèi)涵，可以在各個(gè)方面幫助到兒童。

      第二層：少兒編程是一個(gè)學(xué)科融合的推薦平臺(tái)(之一)，可以提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

      第三層：少兒編程可以完成很多高階能力的培養(yǎng)，在未來公立教育中的地位也會(huì)不斷提高。

      少兒編程提升這些基本技能，你的孩子需要嗎？

    童程童美的少兒編程課程，是面向6~18歲青少兒，內(nèi)容涵蓋時(shí)下最流行的編程語言Python、JavaScript、HTML、CSS等。通過趣味、系統(tǒng)的進(jìn)階式課程，培養(yǎng)孩子編程思維，提高綜合能力。

    童程童美擁有一支專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)豐厚、兼具豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，獨(dú)創(chuàng)了“教學(xué)三步走，六學(xué)三看一戰(zhàn)”的教學(xué)方法。那么“六學(xué)三看一戰(zhàn)”是讓兒童怎么學(xué)習(xí)編程的呢？

    “六學(xué)”是指在課堂中設(shè)置的六個(gè)環(huán)節(jié)：碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補(bǔ)漏、親自出碼、一碼當(dāng)先。

    碼上回顧：老師出編程題目，學(xué)生進(jìn)行編程，通過這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生編程過程中老師可以不斷觀察每個(gè)學(xué)生的編程情況，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

    碼上講：這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及“碼到成功”等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內(nèi)容。

    群策群力：老師給出討論題目或編程題目，按小組形式進(jìn)行討論或編程，鍛煉語言表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作等能力。老師輪流參加各組討論，及時(shí)了解學(xué)生聽課效果。

    查缺補(bǔ)漏：老師會(huì)根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)們共性問題，針對(duì)問題再次進(jìn)行強(qiáng)化講授。

    親自出碼：學(xué)生自己完成課上知識(shí)總結(jié)案例，用于檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的編程實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析，對(duì)學(xué)生知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

    一碼當(dāng)先：讓學(xué)生完成編程作業(yè)，分為必做題和選做題。課后，老師要與家長溝通，把家長納入孩子學(xué)習(xí)過程，督促家長為孩子作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足的問題，增加老師與家長互動(dòng)和交流。
    “六學(xué)”是兒童怎么學(xué)編程的一個(gè)初始環(huán)節(jié)，老師通過游戲化課堂，讓孩子在一節(jié)課中可以更好的接收新知識(shí)。

    兒童編程怎么學(xué)習(xí)，看童程童美如何讓少兒學(xué)習(xí)編程

    “三看”指的是家長可以通過每次課后的學(xué)習(xí)報(bào)告、4次課一測(cè)的測(cè)評(píng)成績以及10次課一展示的項(xiàng)目展示課來看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

    這是少兒怎樣學(xué)習(xí)編程的測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，通過全方位的評(píng)價(jià)考核體系，定期對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)，以及相對(duì)應(yīng)的課后學(xué)習(xí)建議進(jìn)行反饋，通過報(bào)告的方式發(fā)送至家長。讓家長及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)成果。

    “一戰(zhàn)”指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)編程課程結(jié)束后，以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，讓孩子的編程思維得到完整落實(shí)?！耙粦?zhàn)”是兒童編程怎么學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過“理論+實(shí)戰(zhàn)”，讓孩子運(yùn)用所學(xué)編程知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。

    童程童美擁有專業(yè)化、體系化、趣味性和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的課程優(yōu)勢(shì)，獨(dú)創(chuàng)的“六學(xué)三看一戰(zhàn)”教學(xué)方法，是為了能讓孩子更好的鞏固編程知識(shí)，感受編程魅力，提升綜合能力。學(xué)習(xí)少兒編程亦是為了讓孩子著眼于未來，更好的迎接人工智能時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)。