別人家的孩子都會(huì)編程了，你還在等什么？

      比爾·蓋茨13歲開始學(xué)編程，后來他成了世界首富！

      別人家的孩子都會(huì)編程了，你還在等什么？

      20世紀(jì)60年代，一個(gè)年僅13歲的美國少年與他中學(xué)的同學(xué)利用一本指導(dǎo)手冊(cè)，開始學(xué)習(xí)Basic編程。4年后，他賣掉了他的第一個(gè)電腦編程作品——一個(gè)時(shí)間表格系統(tǒng)，價(jià)格是4200美元。1976年前后，年僅21歲的他從哈佛大學(xué)輟學(xué)，和他同學(xué)創(chuàng)辦了一家微型軟件公司。這家公司就是市值超過3500億美元，當(dāng)今世界最大的軟件公司--微軟，那個(gè)少年就是當(dāng)今的世界首富比爾·蓋茨—微軟公司創(chuàng)始人及董事長(zhǎng)。

別人家的孩子都會(huì)編程了，你還在等什么？

      現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都習(xí)慣了讓自己的孩子學(xué)一門或幾門特長(zhǎng)，比如跳舞、繪畫、彈琴或者跆拳道等等，但是如果有一個(gè)家長(zhǎng)提出要讓自己的孩子去學(xué)編程，大家一定會(huì)感到很驚訝吧，甚至有人會(huì)說“這家伙肯定瘋了，竟然讓孩子學(xué)那么枯燥，那么難懂的東西”。那么問題來了，少兒到底要不要學(xué)編程?有沒有必要學(xué)編程？

少兒學(xué)編程的重要性

      知道如何寫代碼，掌握一定的IT技術(shù)，對(duì)于我們的下一代而言，越來越像一項(xiàng)基本技能了!

      現(xiàn)在我們目所能及的東西，如汽車還有洗衣機(jī)等等，在不久的將來可能都會(huì)有屬于它們自己的IP和操作系統(tǒng)。通過寫入代碼程序，這些機(jī)器就能夠自主運(yùn)行，為人類服務(wù)。

      在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這20年來，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)、云也被當(dāng)成比喻。近來，隨著人們認(rèn)為人工智能時(shí)代即將到來，有人說，生命就是代碼、算法。依賴這些比喻是因?yàn)?，我們的認(rèn)識(shí)世界的方式是，拿熟悉的、能理解的事物當(dāng)做“眼鏡”，透過它們?nèi)ビ^察與理解未知。

      假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)編程，就像20年前不學(xué)習(xí)打字或者上網(wǎng)一樣。下一個(gè)20年，編程將成為一種基本能力。編程可以使孩子擁有比同齡人更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，能讓孩子們從另一方面展示自己，建立更強(qiáng)大的自信。在程序的世界中，沒有特別規(guī)定的路徑，也沒有什么“正確的答案”，他們完全可以根據(jù)自己的答案去解決問題，這對(duì)于獨(dú)立解決問題的能力和邏輯思維能力，是極好的鍛煉。

別人家的孩子都會(huì)編程了，你還在等什么？

學(xué)編程能帶來哪些提高

      在這個(gè)日益數(shù)字化的世界，讓孩子學(xué)一門可能對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃有幫助的技能是十分有必要的。不管以后孩子是否從事編程行業(yè)，編程時(shí)學(xué)到的邏輯思維、算法思維將會(huì)使他們終生受益。毫不夸張地說，這種思維模式比奧數(shù)中學(xué)習(xí)到的思維模式有用多了，也實(shí)用多了。

      也許有人會(huì)說編程會(huì)讓孩子太早的接觸電腦而迷戀上電腦游戲，恰恰相反，編程將告訴孩子們游戲是如何開發(fā)出來的，游戲中的各種人物、場(chǎng)景、屬性等都將會(huì)以它們最“原始”的樣子展現(xiàn)在孩子們眼前。孩子們的思想格局提高了，明白了程序搞的小把戲，還會(huì)“沉迷”嗎?當(dāng)然不會(huì)了！

    童程童美的少兒編程課程，是面向6~18歲青少兒，內(nèi)容涵蓋時(shí)下最流行的編程語言Python、JavaScript、HTML、CSS等。通過趣味、系統(tǒng)的進(jìn)階式課程，培養(yǎng)孩子編程思維，提高綜合能力。

    童程童美擁有一支專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)豐厚、兼具豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，獨(dú)創(chuàng)了“教學(xué)三步走，六學(xué)三看一戰(zhàn)”的教學(xué)方法。那么“六學(xué)三看一戰(zhàn)”是讓兒童怎么學(xué)習(xí)編程的呢？

    “六學(xué)”是指在課堂中設(shè)置的六個(gè)環(huán)節(jié)：碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補(bǔ)漏、親自出碼、一碼當(dāng)先。

    碼上回顧：老師出編程題目，學(xué)生進(jìn)行編程，通過這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生編程過程中老師可以不斷觀察每個(gè)學(xué)生的編程情況，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

    碼上講：這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及“碼到成功”等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內(nèi)容。

    群策群力：老師給出討論題目或編程題目，按小組形式進(jìn)行討論或編程，鍛煉語言表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作等能力。老師輪流參加各組討論，及時(shí)了解學(xué)生聽課效果。

    查缺補(bǔ)漏：老師會(huì)根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)們共性問題，針對(duì)問題再次進(jìn)行強(qiáng)化講授。

    親自出碼：學(xué)生自己完成課上知識(shí)總結(jié)案例，用于檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的編程實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析，對(duì)學(xué)生知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

    一碼當(dāng)先：讓學(xué)生完成編程作業(yè)，分為必做題和選做題。課后，老師要與家長(zhǎng)溝通，把家長(zhǎng)納入孩子學(xué)習(xí)過程，督促家長(zhǎng)為孩子作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足的問題，增加老師與家長(zhǎng)互動(dòng)和交流。
    “六學(xué)”是兒童怎么學(xué)編程的一個(gè)初始環(huán)節(jié)，老師通過游戲化課堂，讓孩子在一節(jié)課中可以更好的接收新知識(shí)。

    兒童編程怎么學(xué)習(xí)，看童程童美如何讓少兒學(xué)習(xí)編程

    “三看”指的是家長(zhǎng)可以通過每次課后的學(xué)習(xí)報(bào)告、4次課一測(cè)的測(cè)評(píng)成績(jī)以及10次課一展示的項(xiàng)目展示課來看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

    這是少兒怎樣學(xué)習(xí)編程的測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，通過全方位的評(píng)價(jià)考核體系，定期對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)，以及相對(duì)應(yīng)的課后學(xué)習(xí)建議進(jìn)行反饋，通過報(bào)告的方式發(fā)送至家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)成果。

    “一戰(zhàn)”指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)編程課程結(jié)束后，以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，讓孩子的編程思維得到完整落實(shí)。“一戰(zhàn)”是兒童編程怎么學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過“理論+實(shí)戰(zhàn)”，讓孩子運(yùn)用所學(xué)編程知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。

    童程童美擁有專業(yè)化、體系化、趣味性和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的課程優(yōu)勢(shì)，獨(dú)創(chuàng)的“六學(xué)三看一戰(zhàn)”教學(xué)方法，是為了能讓孩子更好的鞏固編程知識(shí)，感受編程魅力，提升綜合能力。學(xué)習(xí)少兒編程亦是為了讓孩子著眼于未來，更好的迎接人工智能時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)。