為什么要培養(yǎng)孩子的特長?

      孩子從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚，到底為什么要讓孩子學一樣特長，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。

      我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長而讓孩子去學什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學習。我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質。

我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學習

      我要說的是，我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長而讓孩子去學什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學習。

      學習一種特長是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質。

      因為這些特長也許并不能成為他未來工作的競爭力，只有他擁有別人沒有的品質那才是他能夠繼續(xù)努力，能夠學會獨立解決問題，抵抗誘惑，能夠控制自己，能夠最終在他所從事的領域中成功的主要能力。

      一個人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，而這種素質的培養(yǎng)可以通過從小對孩子培養(yǎng)特長開始。當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母也無法培養(yǎng)出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。

      我主張讓孩子小時候就懂得要學會控制自己，要學會堅持，要培養(yǎng)自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養(yǎng)的孩子，長大才會能夠很好的控制自己，很好的安排時間并合理的運用時間，很好的排解自己心中的不良情緒。因為這一切從小他堅持學一個東西的時候，都已經(jīng)遇到過了，并在大人的指導下很輕易的就可以渡過。

    少兒編程涉及到的基本技能非常豐富，不僅僅是編程本身。我們前面說，就以Scratch為例，有設計思維基本技能：
設計思維

    設計思維是人們提出的對未來社會有重大意義的思維方式，它是一種面向問題解決的、創(chuàng)新的系統(tǒng)思維方法。這也是屬于STEM課程方向內少兒編程的優(yōu)勢之一。我們的兒童將學會系統(tǒng)的思維方法來分析、分解問題(需求)，并通過綜合的資源來解決問題。

    基本設計：在Scratch的編程世界中，任何一個問題需求或任務，都需要在背景、角色及行為上進行思考和分解。它們是這款編程工具提供的基本視角和思維框架。

    角色表達：在角色的行為表達過程中，基本的表達工具是外觀圖形的控制和聲音音樂的控制(Scratch提供21種樂器的模擬)。一個角色的外在行為和表達，無非這些方面。

    交互邏輯：在事件過程中，背景、角色、行為所組成的一個完整世界中，核心邏輯是通過它們交互來完成的。除了程序所控制的軟件層面的交互之外，Scratch還提供豐富指令對計算機外部設備(如鼠標、鍵盤)以及外部的自動化控制元件的操作能力，這使得少兒編程的解決問題方式，擴展到了硬件層面，擴展到了生活中的自動控制層面。

    所以，少兒編程是一個具有豐富資源和場景可能性的學科方向，以驅使兒童深入的、創(chuàng)新的考慮問題的解決方法，并鍛煉到兒童的設計思維。隨著問題的復雜度，以及兒童問題解決方案的復雜度，和方案中操控設備復雜度的提升，兒童的設計思維能力在不斷提升。    通過以上基本技能介紹，我們可以得出結論，少兒編程，對比現(xiàn)在學校里的所有學科而言，都有鮮明的特色和優(yōu)勢。它對我們兒童的教育和鍛煉，恰恰是許多學科所不能提供的。

    所以，少兒編程對于兒童的基本技能的學習和訓練，有著巨大的、不可替代的作用。