普通人會(huì)編程，能為工作帶來哪些優(yōu)勢？

提升工作效率

      一直以來有個(gè)信念，凡是遇到人肉重復(fù)做了三次的同樣事情，就要想想能否用機(jī)器來代替。這種機(jī)器帶來的自動(dòng)化可以幫助各個(gè)領(lǐng)域，包括：

      小而美系列：增強(qiáng) Word/PPT/Excel 等的 Office 系列，之前的回答里已經(jīng)說過很多了，通過程序?qū)崿F(xiàn) Word/PPT/Excel 之間的數(shù)據(jù)同步、自動(dòng)畫圖以及財(cái)務(wù)報(bào)表自動(dòng)配平等等。

      暴力美學(xué)系列：群控制打印機(jī)，群控路由器，群控手機(jī)，群控微信等等。

      曾經(jīng)有一段工作需要老換辦公室且又經(jīng)常打印文件，結(jié)果時(shí)常需要跑到離座位非常遠(yuǎn)的地方拿打印出來的文件，或者每次打印前都要仔細(xì)選擇最近的打印機(jī)。最后在忍無可忍的情況下，對(duì)辦公室所有的打印機(jī)標(biāo)識(shí)了地理位置以及 IP 端口的地理位置，做出一個(gè)程序能夠自動(dòng)選擇最近的打印機(jī)出紙。其實(shí)后來想了想，查文檔寫程序的時(shí)間，或許比這些走路的時(shí)間還要長，而且人就是這樣胖起來的。還有個(gè)案例，就是利用樹莓派加程序控制分布在廣東全省的數(shù)個(gè)工廠宿舍的路由器開關(guān)，節(jié)省全省奔波管理路由器的成本。

      在程序的幫助下，無論做什么工作，工作效率都是像飛一樣，于是迅速產(chǎn)生如下優(yōu)勢：

      非常容易贏得團(tuán)隊(duì)、上級(jí)以及合作部門的認(rèn)可，在公司建立個(gè)人品牌。如果性格再好一些而且愿意幫忙，很容易達(dá)到花見花開的地步。

      因?yàn)槔贸绦蜃隽嗽S多簡單重復(fù)的機(jī)械工作，因此有大量的時(shí)間進(jìn)行思考，往往對(duì)待工作有新方案和新維度，更容易產(chǎn)生“磨刀不費(fèi)砍柴功”的神奇效果。

開闊思路

      懂編程的人，在實(shí)現(xiàn)方式上會(huì)少束縛因此更敢于用別人想不到的數(shù)據(jù)以及想不到的算法來實(shí)現(xiàn)。

      做咨詢的時(shí)候，面對(duì)呼叫中心的流程和菜單優(yōu)化的項(xiàng)目，咨詢公司的傳統(tǒng)思路就是用戶調(diào)研，定量的問卷調(diào)查和定型的用戶深度訪談。而作為有編程能力的我，第一思路是：用戶流程的全埋點(diǎn)，然后分析用戶的每一步動(dòng)作，AB 測試，全樣本分析。從結(jié)果以及成本都是吊打咨詢的傳統(tǒng)模式，帶著一個(gè)程序員完成整組人加上數(shù)百萬調(diào)研費(fèi)用才能完成的項(xiàng)目。
      在20世紀(jì)，中國的青少年沒有機(jī)會(huì)接觸電腦，所以中國沒有出現(xiàn)比爾蓋茨和喬布斯那樣的風(fēng)云人物。如今，電腦在中國已經(jīng)普及到了千家萬戶。

      先人一步學(xué)編程，讓孩子離未來更進(jìn)一步。孩子非常善于吸收新知識(shí)，掌握新技術(shù)，讓他們?cè)缭缃佑|代碼非常有必要。比爾蓋茨、扎克伯格、喬布斯，他們都是從小學(xué)就開始編寫程序了，從小就開始編程思想的培養(yǎng)和編程技術(shù)的積累，為他們后來成就大事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      編程可以鍛煉孩子的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)又可以鍛煉其建立、完成和管理項(xiàng)目的能力。誠然，并不是每個(gè)孩子長大后都會(huì)成為一個(gè)程序員，但是，作為一個(gè)家長，如果你能引導(dǎo)自己的孩子試著邊玩游戲邊學(xué)編程，交給他們學(xué)習(xí)的途徑和方法，是不是倍有成就感!正如麻省理工學(xué)院教授Mitchel Resnick所寫的，學(xué)習(xí)代碼也是認(rèn)識(shí)科學(xué)的過程。

    童程童美的少兒編程課程，是面向6~18歲青少兒，內(nèi)容涵蓋時(shí)下最流行的編程語言Python、JavaScript、HTML、CSS等。通過趣味、系統(tǒng)的進(jìn)階式課程，培養(yǎng)孩子編程思維，提高綜合能力。

    童程童美擁有一支專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)豐厚、兼具豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，獨(dú)創(chuàng)了“教學(xué)三步走，六學(xué)三看一戰(zhàn)”的教學(xué)方法。那么“六學(xué)三看一戰(zhàn)”是讓兒童怎么學(xué)習(xí)編程的呢？

    “六學(xué)”是指在課堂中設(shè)置的六個(gè)環(huán)節(jié)：碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補(bǔ)漏、親自出碼、一碼當(dāng)先。

    碼上回顧：老師出編程題目，學(xué)生進(jìn)行編程，通過這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生編程過程中老師可以不斷觀察每個(gè)學(xué)生的編程情況，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

    碼上講：這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及“碼到成功”等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內(nèi)容。

    群策群力：老師給出討論題目或編程題目，按小組形式進(jìn)行討論或編程，鍛煉語言表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作等能力。老師輪流參加各組討論，及時(shí)了解學(xué)生聽課效果。

    查缺補(bǔ)漏：老師會(huì)根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)們共性問題，針對(duì)問題再次進(jìn)行強(qiáng)化講授。

    親自出碼：學(xué)生自己完成課上知識(shí)總結(jié)案例，用于檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的編程實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析，對(duì)學(xué)生知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

    一碼當(dāng)先：讓學(xué)生完成編程作業(yè)，分為必做題和選做題。課后，老師要與家長溝通，把家長納入孩子學(xué)習(xí)過程，督促家長為孩子作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足的問題，增加老師與家長互動(dòng)和交流。
    “六學(xué)”是兒童怎么學(xué)編程的一個(gè)初始環(huán)節(jié)，老師通過游戲化課堂，讓孩子在一節(jié)課中可以更好的接收新知識(shí)。

    兒童編程怎么學(xué)習(xí)，看童程童美如何讓少兒學(xué)習(xí)編程

    “三看”指的是家長可以通過每次課后的學(xué)習(xí)報(bào)告、4次課一測的測評(píng)成績以及10次課一展示的項(xiàng)目展示課來看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

    這是少兒怎樣學(xué)習(xí)編程的測評(píng)環(huán)節(jié)，通過全方位的評(píng)價(jià)考核體系，定期對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)，以及相對(duì)應(yīng)的課后學(xué)習(xí)建議進(jìn)行反饋，通過報(bào)告的方式發(fā)送至家長。讓家長及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)成果。

    “一戰(zhàn)”指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)編程課程結(jié)束后，以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，讓孩子的編程思維得到完整落實(shí)?！耙粦?zhàn)”是兒童編程怎么學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過“理論+實(shí)戰(zhàn)”，讓孩子運(yùn)用所學(xué)編程知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。

    童程童美擁有專業(yè)化、體系化、趣味性和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的課程優(yōu)勢，獨(dú)創(chuàng)的“六學(xué)三看一戰(zhàn)”教學(xué)方法，是為了能讓孩子更好的鞏固編程知識(shí)，感受編程魅力，提升綜合能力。學(xué)習(xí)少兒編程亦是為了讓孩子著眼于未來，更好的迎接人工智能時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)。