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思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)學(xué)校
當(dāng)眾講話，演講口才，人際關(guān)系，邏輯思維，青少年培訓(xùn)
學(xué)校課程咨詢服務(wù):
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思訓(xùn)家青海高校學(xué)生應(yīng)聘課程時(shí)長(zhǎng)
2025-05-09 18:42:58
新聞導(dǎo)語(yǔ)
思訓(xùn)家青海高校學(xué)生應(yīng)聘課程時(shí)長(zhǎng)，思訓(xùn)家口才培訓(xùn)。課程豐富,價(jià)格優(yōu)惠,名師一對(duì)一教學(xué),全國(guó)11大分校?？诓排嘤?xùn)學(xué)校上萬學(xué)員的共同選擇!課程循環(huán)復(fù)訓(xùn)，克服緊張怯場(chǎng)，提升自信。
課程介紹
邏輯思維
時(shí)常感覺自己思維很混亂
1缺乏邏輯思維演講就會(huì)缺乏框架2他讓你說話混亂錯(cuò)失晉升良機(jī)3缺乏邏輯思維講話必然沒有章法4他讓你表達(dá)情感總是詞不達(dá)意5缺乏邏輯思維即興發(fā)言丟失頭緒6他讓你思緒紊亂總是手忙腳亂
課程收獲
邏輯思維得到對(duì)同一問題的多向思考
邏輯思維訓(xùn)練說話發(fā)言更具邏輯條理
邏輯思維學(xué)習(xí)能夠有效整合獲取信息
邏輯思維培訓(xùn)話題表達(dá)清晰明確
課程簡(jiǎn)介
邏輯思維課程教會(huì)學(xué)員使用不同的思維方式，把語(yǔ)言組織的更成熟，讓講話的形式變得靈活多變，課程中運(yùn)用了大量的故事和案列，能輕松應(yīng)對(duì)各種問答，使語(yǔ)言精煉，詞句達(dá)意，
每句話都可以說到點(diǎn)上。
課程內(nèi)容
1發(fā)散思維：根據(jù)所獲得話題，有效發(fā)散延展至其他話題。充分調(diào)動(dòng)觀眾的發(fā)言積極性，開拓話題的深度和廣度。
2聚合思維：從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，在零散的發(fā)言話題中，整合信息得到核心話題。
3形象、抽象思維：將抽象思維進(jìn)行深層次的理性認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)換為形象表達(dá)。讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象，讓對(duì)話溝通更高效。
4第四部博弈思維：辨別話題最有利于自己的角度，確保自己處于話題的中心，掌握話題的發(fā)展方向。
5原點(diǎn)思維：始終突出所要實(shí)現(xiàn)的話題，使話題得到最大限度的實(shí)現(xiàn)。給話題設(shè)定一個(gè)原點(diǎn)，并經(jīng)?；氐皆c(diǎn)進(jìn)行思考和話題對(duì)照，糾正偏差。
6迂回思維：掌控話題的走勢(shì)方向，對(duì)于某些不能直接討論的話題，學(xué)會(huì)用委婉的語(yǔ)言表達(dá)，在趣味性的發(fā)言中達(dá)到話題目的。
培訓(xùn)分享：
七種有毒的家庭行為模式
蘇珊福沃德在《原生家庭》這本書中收錄了大量行醫(yī)過程中的典型病例，歸納出了七種常見的有毒家庭的行為模式，并對(duì)治療的細(xì)節(jié)進(jìn)行的最大限度的還原，幫助讀者更好的審視不同類型有毒的父母的行為。
1、天下無不是的父母。這類父母總是扮演著規(guī)則制定者的角色，對(duì)子女的行為進(jìn)行審判，并對(duì)其造成巨大的痛苦。然而在子女的眼中，哪怕父母的行為已經(jīng)給他帶來了巨大的傷害，父母也永遠(yuǎn)是對(duì)的。子女會(huì)通過合理化父母的行為來排除令人痛苦不安的可能性，比如他可能會(huì)說：“父親打過我，但他不是真的想傷害我，只是想給我一點(diǎn)教訓(xùn)而已”，通過類似的方式來否認(rèn)父母其實(shí)其實(shí)根本就不在乎他的感受的真相。
2、不稱職的父母。這類父母他們自己的身體和情感已經(jīng)是一團(tuán)亂麻，根本無暇顧忌孩子的感受。在這樣家庭里的孩子，為了讓家有家的樣子，不得不與父母交換情感角色。他們成長(zhǎng)的太快也太早，同時(shí)也無法從父母那里得到感情回應(yīng)，這些孩子往往會(huì)否認(rèn)有感情需求這回事來對(duì)抗成長(zhǎng)中的孤獨(dú)感與情感缺失。由于沒有時(shí)間也沒有合適的榜樣來學(xué)習(xí)如何愛別人以及如何被愛，這些孩子成年后往往會(huì)面臨無法打開感情之門的窘境。
3、操控型父母。這類父母往往因?qū)ι畹牟粷M以及對(duì)遭到遺棄的恐懼，子女的獨(dú)立對(duì)他們而言就像是失去身體的一部分一樣。因此這類父母需要通過盡力維持孩子的無力感的方式，來維持對(duì)子女的掌控。有些父母十分狡猾，他們并不直接表達(dá)操控的意圖，但他們會(huì)用“我這么愛你，我這樣做都是為了你”之類的表達(dá)來掩蓋“我這樣做是因?yàn)槲姨ε率ツ悖晕覍幙勺屇闵钤谕纯嘀小钡恼鎸?shí)意圖。
4、酗酒型父母。酗酒型父母和吸毒型父母的孩子都有著相似的經(jīng)歷，對(duì)家庭的忠誠(chéng)感和對(duì)秘密的羞恥感促使家庭成員極力偽裝成一個(gè)“正常家庭”的樣子，在這樣家庭成長(zhǎng)的孩子總是會(huì)被迫對(duì)自己的想法和感覺說謊，同時(shí)為了守護(hù)秘密，他往往不會(huì)與別人交朋友，這種孤獨(dú)感只能使他在家族的泥淖中越陷越深。
5、身體虐待型父母。這類父母不能夠克制對(duì)沖動(dòng)的控制力，只要有負(fù)面情緒需要發(fā)泄，他們就會(huì)對(duì)孩子實(shí)施暴力。然而許多虐待孩子的家長(zhǎng)自己是帶著嚴(yán)重的感情缺陷和需求不滿步入成年的，他們的情感層面上還只是一個(gè)孩子，而他們會(huì)將自己的孩子視為父母的替代品，如果他們的情感需求不能得到滿足，他們就會(huì)被激怒，進(jìn)而將怒火以暴力的形式發(fā)泄到子女的身上。
人際關(guān)系
6、言語(yǔ)虐待型父母。有的父母直接無視孩子的情感，公開、直接地用惡毒的語(yǔ)言貶損孩子；另一些父母則會(huì)通過長(zhǎng)期的取笑、挖苦、拐彎抹角的羞辱來對(duì)孩子發(fā)起攻擊，但是他們常常會(huì)給自己的虐待行為披上一層幽默的外衣。而言語(yǔ)虐待型的父母中有相當(dāng)一部人是想通過向孩子施加壓力、不斷貶低孩子的方式，變相地隱藏自己不被孩子超越的真實(shí)想法。
7、性虐待型父母。存在比較嚴(yán)重的情感孤立、隱瞞、貧窮、壓力大以及缺乏尊重等問題的家庭是亂倫現(xiàn)象滋生的溫床。亂倫的受害者，即使是在非常年幼的時(shí)候也能明白這種事情是必須要保密的，他們之所以保持沉默，除了害怕自己再次受到傷害之外，在很大程度上也是因?yàn)樗麄兒ε率垢改赶萑肼闊┎⒆罱K導(dǎo)致家庭解體。即使家庭的解體對(duì)孩子來說是最有利的結(jié)局，但他們?nèi)詴?huì)認(rèn)定自己是家庭破裂的罪魁禍?zhǔn)住?/span>
了解更多人際關(guān)系培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、演講與口才培訓(xùn)、溝通口才培訓(xùn)、邏輯思維訓(xùn)練和演講、口才、溝通方面的知識(shí)請(qǐng)直接咨詢思訓(xùn)家。
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
思訓(xùn)家口才培訓(xùn)，由2011年09月15日成立的成都演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展壯大而來，擁有四川、西安、重慶，鄭州、武漢、南京、蘇州、濟(jì)南、杭州等累計(jì)11家分部。主要業(yè)務(wù)以演講口才培訓(xùn)為核心，擁有強(qiáng)大的課程研發(fā)系統(tǒng)、導(dǎo)師培訓(xùn)系統(tǒng)。采用全球標(biāo)準(zhǔn)化的思訓(xùn)家教育體系，沿用思訓(xùn)家原創(chuàng)精髓理念，多方面幫助學(xué)員提升人際溝通等綜合能力。 用八年時(shí)間已累計(jì)培訓(xùn)8萬余名學(xué)員，勵(lì)志幫助更多學(xué)員提升自信，擁有好口才。
因?yàn)槌霰?，所以信?br />
用心是我們服務(wù)的態(tài)度，信賴是我們不斷努力的結(jié)果
培訓(xùn)特色：
你還在為“講話”而痛苦嗎？
1您是否上臺(tái)緊張、不夠自
信、腦海一片空白？
2您是否在工作匯報(bào)中條理
不清，沒有得到重用？
3您是否在員工面前沒有威信
和氣勢(shì)，影響領(lǐng)導(dǎo)形象？
4您是否講話缺乏感染力，
抓不住核心？
思訓(xùn)家五大核心優(yōu)勢(shì)
幫你徹底解決口才問題
歡迎到思訓(xùn)家口才培訓(xùn)學(xué)習(xí)，模擬真實(shí)情境 采取體驗(yàn)式訓(xùn)練.多角度精準(zhǔn)講解 解決實(shí)際問題
一切以學(xué)員為本，達(dá)到投入、放開、忘我的狀態(tài)，請(qǐng)直接致電咨詢或者撥打網(wǎng)頁(yè)電話和在線留言，老師會(huì)及時(shí)回復(fù)聯(lián)系，期待你的進(jìn)步！
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