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鄭州英思力美語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
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鄭州中原區(qū)少兒北美閱讀課推薦去哪兒學(xué)
2020-06-23 19:06:18
鄭州中原區(qū)少兒北美閱讀課推薦去哪兒學(xué)，鄭州英思力雅思培訓(xùn)班怎么樣!鄭州英思力美語(yǔ)提供專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程,由經(jīng)驗(yàn)豐富教師授課,為不同水平學(xué)員定制化課程;開(kāi)設(shè)有白班、晚班、周末班等可隨到隨學(xué)，也可以定制一對(duì)一課程
雅思口語(yǔ)從5分到6分為什么這么難？？？
出國(guó)留學(xué)無(wú)論是攻讀研究生還是本科，大多數(shù)院校對(duì)于雅思成績(jī)最低標(biāo)準(zhǔn)是單科不低于6分，然而很多考生的口語(yǔ)分?jǐn)?shù)始終徘徊在5分、5.5 分，登上6分為何如此之難？今天我們就來(lái)針對(duì)大多數(shù)考試常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑！
5分考生的常見(jiàn)共同點(diǎn)
語(yǔ)音除了個(gè)別單詞發(fā)音不準(zhǔn)之外，比較清晰可辨。目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力很足。
嘗試使用稍復(fù)雜的一些表達(dá)，但是由于受到中式的思維影響，使用的并不恰當(dāng)！
嘗試使用稍復(fù)雜的一些表達(dá)，但是由于受到中式的思維影響，使用的并不恰當(dāng)！
下面我們舉三個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)中式錯(cuò)誤表達(dá)的例子：
例1：I did a favor for my classmate.本句中do sb. a favor 意為幫助，然而通常情況下，我們請(qǐng)求別人幫助的時(shí)候會(huì)使用“Can you do me a favor?”自己幫助別人的時(shí)候一般不這么說(shuō)。
例2：I remember the thing happened in the October of last year.本句中去年十月表達(dá)啰嗦，可直接用 last October。
例3：The waiters in the restaurant are very enthusiastic to customers.本句中 enthusiastic 英漢詞典中直接意為熱情的，
然而如果我們翻看英英詞典后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞的準(zhǔn)確意思為“feeling or showing strong excitement about something”, 一般是對(duì)某件事充滿(mǎn)了熱情，而這句話想表達(dá)的是對(duì)人有熱情的，好客的，可以使用hospitable 或是welcoming。
還有下面這些經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題： 語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確
舉個(gè)例子：
So frustrated was her that she felt a sense of isolation.
However, at the first day of the orientation week,
I was appointed for monitor of my class.
值得肯定的是這個(gè)學(xué)生在口語(yǔ)中用到了so…that 結(jié)構(gòu)，并且還使用了倒裝句型,然而兩句話中出現(xiàn)了三處語(yǔ)法錯(cuò)誤：
a. so…that句型中代詞運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)該是so frustrated was she that…，句子主語(yǔ)不應(yīng)該使用賓格。
a. so…that句型中代詞運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)該是so frustrated was she that…，句子主語(yǔ)不應(yīng)該使用賓格。
b.在特定的某一天應(yīng)該是on the first day, 介詞錯(cuò)誤。
c. 任命某人什么職務(wù)，應(yīng)該是appoint sb. sth. 無(wú)需加任何介詞。
思路不夠開(kāi)闊、內(nèi)容不豐富
這一點(diǎn)在第二部分或第三部分表現(xiàn)的尤其突出，對(duì)待一些問(wèn)題沒(méi)有太多想法，或是想法過(guò)于單一！
比如第二部分一個(gè)題目Please describe a family member who is good at cooking，其中一個(gè)分問(wèn)題是why you think he/she is a good cook。幾乎大家都會(huì)想到因?yàn)樽鲲埡贸?。然后就沒(méi)有了思路，后面沒(méi)有具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行支撐，整個(gè)演講聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，沒(méi)有亮點(diǎn)。
比如第二部分一個(gè)題目Please describe a family member who is good at cooking，其中一個(gè)分問(wèn)題是why you think he/she is a good cook。幾乎大家都會(huì)想到因?yàn)樽鲲埡贸?。然后就沒(méi)有了思路，后面沒(méi)有具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行支撐，整個(gè)演講聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，沒(méi)有亮點(diǎn)。
其實(shí)可以有很多的點(diǎn)可以支撐：
1、每年的年夜飯，他都是主廚，可以在很短的時(shí)間內(nèi)像魔術(shù)師一樣變出一桌子的大餐。
2、晚餐結(jié)束后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里所有的菜都所剩無(wú)幾，所有人都對(duì)他的飯餐稱(chēng)贊有加。
3、他喜歡研發(fā)新菜品，做的不僅好吃，而且健康。
英思力少兒北美閱讀課課程介紹
英思力思辨英語(yǔ)針對(duì)7至18歲學(xué)生
1、精選北美中小學(xué)生在讀的課外閱讀書(shū)目，讓中國(guó)學(xué)生與北美學(xué)生同步閱讀，趣味科普內(nèi)容結(jié)合有趣的繪本，生動(dòng)的故事再現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，輕松掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀習(xí)慣愛(ài)上閱讀。
2、系統(tǒng)性梳理日常實(shí)用詞匯和專(zhuān)業(yè)科普詞匯，讓生詞不再成為閱讀障礙，幫助孩子在快樂(lè)閱讀中迅速擴(kuò)充詞匯量。通過(guò)長(zhǎng)期、大量的閱讀和課堂討論實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的英文能力。
3、課程中外教老師會(huì)有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子的掃讀、跳讀、精讀、朗讀等閱讀技巧，提高閱讀速度和閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力及批判性思維能力，
4、貫穿故事閱讀的讀前設(shè)問(wèn)、讀中尋找答案、讀后總結(jié)等系列實(shí)用性練習(xí)，訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全英環(huán)境浸泡、開(kāi)展各種西方文化活動(dòng)，讓學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外文化，培養(yǎng)國(guó)際人才。達(dá)到英語(yǔ)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力雙提升！
授課班型：
3-6人即可開(kāi)班、面授、微信授課
課時(shí)介紹：
50個(gè)課時(shí)、一次課2小時(shí)
適合人群：
（7歲-18歲）適合三年級(jí)以上
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)員的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)員的銀行文閱讀習(xí)慣及閱讀興趣，達(dá)到英語(yǔ)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力雙提升！
教學(xué)特色
英思力思辨英語(yǔ)針對(duì)9至18歲學(xué)生
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2、系統(tǒng)性梳理日常實(shí)用詞匯和專(zhuān)業(yè)科普詞匯，讓生詞不再成為閱讀障礙，幫助孩子在快樂(lè)閱讀中迅速擴(kuò)充詞匯量。通過(guò)長(zhǎng)期、大量的閱讀和課堂討論實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的英文能力。
3、課程中外教老師會(huì)有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子的掃讀、跳讀、精讀、朗讀等閱讀技巧，提高閱讀速度和閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力及批判性思維能力，
4、貫穿故事閱讀的讀前設(shè)問(wèn)、讀中尋找答案、讀后總結(jié)等系列實(shí)用性練習(xí)，訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全英環(huán)境浸泡、開(kāi)展各種西方文化活動(dòng)，讓學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外文化，培養(yǎng)國(guó)際人才。達(dá)到英語(yǔ)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力雙提升！
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中原區(qū)桐柏路校區(qū)：鄭州市隴海路桐柏路升龍金中環(huán)
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