伴隨著孩子的新學(xué)期開學(xué)季過去，家里有新學(xué)生入校的家長，會(huì)時(shí)不時(shí)的遇到聽到孩子偶爾說在學(xué)校被欺負(fù)了；那個(gè)誰誰誰又打他了……這種話題，會(huì)讓家長感到心疼的同時(shí)，也非常氣憤。這時(shí)做為孩子的家長應(yīng)該怎樣做才是正確的呢？打回去？以暴制暴？叢林法則？或者是很多方式，會(huì)在家長的腦海里徘徊，可究竟哪種做法是正確的呢？聽聽心理咨詢學(xué)家是怎么說的吧。

原標(biāo)題：孩子被欺負(fù)該不該“打回去”

來源：揚(yáng)子晚報(bào)

  [摘要]

  近日，一則“面對(duì)孩子哭訴被同學(xué)霸凌，一位正在開車的黑人媽媽失控咆哮，命令孩子‘打回去’”的視頻在網(wǎng)上熱傳。

  近日，一則“面對(duì)孩子哭訴被同學(xué)霸凌，一位正在開車的黑人媽媽失控咆哮，命令孩子‘打回去’”的視頻在網(wǎng)上熱傳。孩子被欺負(fù)該不該“打回去”?新學(xué)期孩子哭訴“老師太嚴(yán)厲了!”“小學(xué)作業(yè)太多!”……面對(duì)孩子的瘋狂吐槽模式，家長應(yīng)該怎么破?記者采訪了部分家長以及兒童心理學(xué)專家，請(qǐng)他們來為你支招。

  以暴制暴

  老爸教女兒把熊孩子書包扔出去

  當(dāng)你的孩子在學(xué)校被欺負(fù)，你會(huì)怎么辦?記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長會(huì)選擇“以其人之道還治其人之身”，讓孩子“打回去”。

  “我的女兒在學(xué)校老是被一個(gè)討厭的男孩欺負(fù)，作為家長，非常心疼。可是讓一個(gè)嬌弱的女孩，去對(duì)抗一個(gè)強(qiáng)壯的男孩，打回去肯定要吃虧。遇到這樣的情況，我會(huì)告訴女兒，把他的書包扔出去?！奔议L朱先生告訴記者，有一次，這個(gè)男孩又扯女兒的辮子，女兒直接把他的書包從三樓扔下去，“哐當(dāng)”一聲，書本掉地上滿地狼藉，男孩只好灰溜溜地在眾目睽睽中自己把書包撿回來。從那以后，他再也不敢欺負(fù)女兒了。

  也有很多家長表示，以暴制暴并不是解決問題的好方法。網(wǎng)上一位家長橙子?jì)寢尡硎?，之前有一陣孩子也總是回家吐槽他的好朋友總是打他，打得很痛讓他不爽?！拔医o他出了很多主意，譬如說要警告他啊，約好不許打人啊，打了你你要生氣不和他玩了等等，這小子一句都不聽，還是和這個(gè)小朋友玩，挨打了繼續(xù)回家吐槽。次數(shù)多了我已經(jīng)懶得理他了。后來過了兩月，小子突然有一天和我說，我不和那個(gè)打人的小朋友玩了，我和他生氣了，我已經(jīng)有新朋友一起玩。其實(shí)孩子有他自己的主意，知道如何用心去經(jīng)營一段友誼，也知道自己要在失望到什么程度的時(shí)候選擇放棄?！?/span>

  冷處理

  做一個(gè)只需陪伴、傾聽的“樹洞”

  橙子?jì)寢屧诰W(wǎng)上講述了自己的一段心路歷程：上學(xué)沒兩天，小伙子回家就頂個(gè)大臭臉，嘰嘰歪歪地說討厭新老師。小伙子氣呼呼地說了半天，大概總結(jié)下來就這幾點(diǎn)“罪名”：老師不愛笑，表情總是兇巴巴的;上課的時(shí)候不讓下面說話，誰說話就去墻角罰站;老師很容易生氣，生氣了說話聲音很大;他摔破膝蓋去找老師，老師說傷口太小沒關(guān)系，也沒管他……

  維護(hù)課堂紀(jì)律，訓(xùn)學(xué)生……這些不是老師的正常操作嗎?可是小伙子卻越說越生氣，越說越委屈，最后還嗚嗚地哭上了。“這算個(gè)啥，我小時(shí)候老師比這嚴(yán)格多了，我看老師對(duì)你們嚴(yán)格點(diǎn)挺好的，這上課說話是不應(yīng)該的……”橙子爸話還沒說完，小伙子已經(jīng)毛了，氣得哇哇亂叫，用盡全身力氣把他爸推出了房間，留下媽媽在房間里瑟瑟發(fā)抖不知說什么好!

  孩子吐槽老師，總不能順著孩子的意思一起說老師的壞話吧，老師也沒什么錯(cuò)，權(quán)威還是要維持的嘛!反正反著說不行，正著說也不行，橙子?jì)寢屝睦镆矝]底，索性啥也不說了，最后摟著他盡情哭一場算拉倒。

  哭完以后，孩子心情好多了，吃嘛嘛香倒頭就睡，留下老母親半夜失眠：剛開學(xué)就這樣了，后面會(huì)不會(huì)因?yàn)橛憛捓蠋煻鴧拰W(xué)啊，會(huì)不會(huì)在學(xué)校和老師發(fā)生沖突啊!可是第二天早上，發(fā)現(xiàn)這小子背著書包痛痛快快上學(xué)去了，完全看不出對(duì)老師有那么大的意見，后來學(xué)校生活也一切正常，感覺他已經(jīng)完全適應(yīng)了老師的嚴(yán)肅風(fēng)格。

  “如果孩子回家和你訴說不開心的事情：老師哪里哪里不好，同學(xué)哪里哪里不好，如果他不是特別要求，也未必是要你幫助，有的時(shí)候只是單純想要吐槽解壓而已。所以啊，孩子進(jìn)入瘋狂吐槽模式，就讓他盡情的吐一回吧!”

  橙子?jì)寢尩淖龇ǖ玫皆S多網(wǎng)友的肯定。“吐槽解壓!真是這樣，就像我們中年婦女吐槽老公一樣，大家吐槽起來真的把老公說得一無是處，但是誰也沒有真想換一個(gè)老公。吐槽完了舒服多了!”

  專家表示

  “打回去”屬野蠻叢林法則，家長更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交往能力

  關(guān)于家長如何處理孩子在學(xué)校被欺負(fù)的問題，記者采訪到了南京師范大學(xué)兒童發(fā)展家庭教育研究中心副主任殷飛。他認(rèn)為，家長在處理這種事情之前要先對(duì)情況進(jìn)行具體分析，不要輕易將事情貼上“欺負(fù)”“霸凌”的標(biāo)簽。在小學(xué)和低齡幼兒階段，孩子之間的很多沖突是因?yàn)榻煌芰Σ蛔悖蛘哒f交往不夠熟練而帶來的。這時(shí)家長不用太緊張，畢竟這也是孩子成長中不可避免要經(jīng)歷的一個(gè)過程，要進(jìn)行智慧的引導(dǎo)。

  “現(xiàn)在的環(huán)境越來越封閉，家庭越來越小，孩子之間的交往越來越少，導(dǎo)致了孩子交往的能力偏弱，出現(xiàn)矛盾沖突的可能就會(huì)更多。家長在教育中要多創(chuàng)造條件，有意讓孩子和同齡人多互動(dòng)交流，人與人之間交往的邊界和能力都需要在自然的交往過程中被習(xí)得，孩子就在這樣打打鬧鬧中長大的，到了一定的年齡階段，孩子自然就有了處理問題的能力。 ”

  殷飛說，“別人踢我一腳我就踢他一腳”“誰強(qiáng)誰就不被欺負(fù)”的想法是弱肉強(qiáng)食的叢林法則的體現(xiàn)。這個(gè)法則有可能管用，但是放在教育里面是不妥當(dāng)?shù)模膊粚儆谖拿鹘逃?、文明社?huì)應(yīng)有的發(fā)展方向。如果這種思維得到蔓延的話，整個(gè)社會(huì)就充滿了暴戾之氣。

  如果說真的存在欺負(fù)、霸凌的情況，學(xué)校應(yīng)該是第一責(zé)任人，家長更要與學(xué)校交流，由學(xué)校出面協(xié)調(diào)雙方家長一起解決矛盾，而不是讓未成年的孩子自己解決。