記者在采訪中了解到，有些家長(zhǎng)之所以選擇民辦園，一方面是因?yàn)樯磉吂k教育資源短缺，還有一些家長(zhǎng)則認(rèn)為“高端民辦園能提供更優(yōu)質(zhì)的教育”。武漢的家長(zhǎng)李娜抱有這樣的想法：“我最初把女兒送到了一個(gè)民辦幼兒園，幼兒園每天會(huì)在家長(zhǎng)群中上傳很多視頻，我們隨時(shí)可以知道孩子在幼兒園學(xué)了什么?！?/span>
后來(lái)，李娜把女兒送到了所住小區(qū)中的公辦園——漢江灣幼兒園。最初，李娜還有些焦慮，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)公辦園的老師們根本沒(méi)有時(shí)間實(shí)時(shí)給家長(zhǎng)上傳視頻。但是，一個(gè)月后她的焦慮打消了，一天，李娜一家人在吃飯的時(shí)候，她無(wú)意間把勺子放在了碗邊上，女兒看了一會(huì)兒突然說(shuō)：“媽媽你看，這像不像一個(gè)蹺蹺板呀？”
“女兒進(jìn)入公辦園之后最大的變化是變得更靈活了，她不再是表演一段兒歌或者跳一段舞，而是學(xué)會(huì)了思考。”李娜說(shuō)，女兒的這種變化讓她驚喜。
探索三：迅速提升鄉(xiāng)村幼兒園質(zhì)量
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在解決“入園難”問(wèn)題上，除了增加普惠性學(xué)前教育資源和提高辦學(xué)質(zhì)量，作為革命老區(qū)、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的贛州市還面臨著更為復(fù)雜的問(wèn)題。
記者在贛州市贛縣區(qū)了解到，該區(qū)是2016年年底才撤縣為區(qū)的，近幾年，人口從10多萬(wàn)人增加到20多萬(wàn)，“每年新增的學(xué)前教育適齡兒童就有1000人左右?！壁M縣區(qū)教育科技體育局局長(zhǎng)譚裔明說(shuō)。
“正在開發(fā)的樓盤必須配建好幼兒園，否則審批圖紙這一關(guān)都過(guò)不了，在此之前一共有11個(gè)小區(qū)配建幼兒園，到目前為止還有兩家高收費(fèi)的民辦園沒(méi)有收回，下一步準(zhǔn)備把這兩個(gè)辦成普惠性民辦幼兒園。”譚裔明說(shuō)。
贛縣區(qū)現(xiàn)在面臨著兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是中心城區(qū)的外延，另一個(gè)是本地鄉(xiāng)村的城鎮(zhèn)化。因此，贛州市還面臨如何解決鄉(xiāng)村孩子上好幼兒園的問(wèn)題。
贛縣區(qū)幼兒教育辦公室主任黃邦英介紹，贛縣區(qū)2016年的公辦入園率只有21%，成為國(guó)家學(xué)前教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)后，政府的投入增加了很多，在全區(qū)19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都辦起了公辦園的中心園。
這些年隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，一些“村小”閑置下來(lái)，贛縣區(qū)便把這些閑置資源改建成了幼兒園，或者利用“村小”的部分閑置空間辦成“村小”附屬幼兒園，現(xiàn)在建成的村級(jí)辦公幼兒園已達(dá)144個(gè)，“基本能滿足村民就近入園的問(wèn)題?！秉S邦英說(shuō)，另外，贛縣區(qū)還爭(zhēng)取中央財(cái)政支持，從2016年起在該區(qū)設(shè)立了農(nóng)村學(xué)前教育巡回支教點(diǎn)106個(gè)，招募巡回支教志愿者212名，安排他們到106個(gè)支教點(diǎn)開展巡回支教。同時(shí)，利用贛州市義務(wù)教育教師控制數(shù)政策，2018年以來(lái)，補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師50名。
記者在兩個(gè)省份采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾乎每一個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)都提出，正在為人和編制的事著急。
即便不斷挖掘潛力，空缺依然很大。
好在，辦法總比困難多。
據(jù)了解，贛州市今年提出了三條措施：一是事業(yè)單位改革收回的空編向公辦幼兒園傾斜；二是對(duì)照幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)核定公辦幼兒園聘用教師備案數(shù)的辦法，實(shí)行公辦幼兒園專任教師總量管理；三是對(duì)保育員、衛(wèi)生保健人員、財(cái)會(huì)人員、安保人員、炊事員等，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式解決。（記者 樊未晨）
天天培訓(xùn)小編后按：為父為母，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，為人父母讓孩子接受教育，也同樣是每個(gè)父母都要做的，為了讓孩子更好的接受教育，都想這樣那樣的辦法。做為教育的最初期階段的幼兒園，總有六個(gè)字說(shuō)明：入園難，入園貴，怎樣才能切實(shí)破局這種問(wèn)題，是值得社會(huì)各界思考的。武漢和贛州的探索之路給出的三條線索，相信每個(gè)人看完后，都會(huì)有所深思，我們也相信不遠(yuǎn)的未來(lái)，入園難和入園貴的問(wèn)題，國(guó)家一定會(huì)有相關(guān)的政策和措施，得以讓每個(gè)孩子受到良好的教育。
