2019年11月26日10:18來源：中國僑網(wǎng)

  中國僑網(wǎng)11月26日電 日前，英國《今日華聞周刊》刊登文章稱，近幾年前往歐洲等國家接受教育的中國學(xué)生增多，一些在歐洲的教育業(yè)者接受采訪，探討了對教育質(zhì)量的理解，各國之間教育系統(tǒng)的差異和對教學(xué)各方面的不同側(cè)重。

  文章摘編如下：

  什么是好的教育？一千個人，有一千種答案，但在這些答案中，卻仍然有一些共通點。

  英國哈羅公學(xué)前校長、英國私立學(xué)校委員會(ISC)主席列儂(Barnaby Lenon)認(rèn)為：“好的教育，是要通過成熟的學(xué)科，讓學(xué)生接觸到人類最好的思想和智識?！彼J(rèn)為，這是教育最為核心和質(zhì)樸的功能。盡管關(guān)于教育的新鮮觀點和理論層出不窮，但這些核心的東西并沒隨著時間推移而發(fā)生巨大的變化。

  歐洲私立學(xué)校全國協(xié)會理事會(ECNAIS)主席艾米洛(Rodrigo Queiroz e Melo)則說，在談?wù)摗笆裁词呛媒逃鼻?，?yīng)該先談?wù)劷逃杂?。“一個好的教育，首先是要讓每個家庭都有選擇適合自己教育的自由。”他說。

  他介紹稱，在歐洲，“教育自由”是受到《歐洲聯(lián)盟基本權(quán)利憲章》保護(hù)的一項基本權(quán)利。歐洲公立學(xué)校大都需遵循本國的全國性教學(xué)大綱，但私立學(xué)校卻有自主設(shè)計教學(xué)計劃的自由，并有權(quán)定義各自心中的“好教育”。不過，艾米洛也坦言，盡管家長、私立學(xué)校有定義“好教育”的自由，但在當(dāng)前的歐洲社會中，的確有一些關(guān)于“優(yōu)質(zhì)教育”的流行指標(biāo)。

  在英國中小學(xué)擁有30年教育經(jīng)驗、現(xiàn)為兒童教育作家的麥克威廉(Ross McWilliam)則認(rèn)為，“好的教育”是高質(zhì)量的教學(xué)、安全有紀(jì)律的環(huán)境、父母的支持以及個人對于學(xué)習(xí)和成功的積極態(tài)度等各方面的結(jié)合體。

  歐洲教育業(yè)者：何為“好的教育”

  在亞洲，“好的教育”往往與好成績、好大學(xué)和未來的好職業(yè)等等現(xiàn)實指標(biāo)密切掛鉤?！皻W洲目前流行的一個觀點就是，‘好的教育’一定是基于價值的教育，學(xué)校的存在是為了幫助年輕人成為一個完整、正直和積極參與的人?！卑茁逭f。

  他進(jìn)一步解釋稱，“完整”，就是指學(xué)校給予學(xué)生們的教育包括思想、身體和心靈等所有方面；“正直”，就是說他們在關(guān)于基本人權(quán)、社會道德和專業(yè)道德等方面，有明確而不會隨意動搖的立場；“積極參與”，則是指他們能在社會和組織中發(fā)揮積極的作用，在自己的知識和表達(dá)能力的發(fā)展方面同樣能夠扮演一個積極主動的角色。

  他認(rèn)為，相比于亞洲的私立教育體系，歐洲的私立學(xué)校系統(tǒng)更多地受到價值觀的驅(qū)動?！爱?dāng)然，我們也注重為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)(包括知識和能力)，但讓歐洲私立教育與眾不同的，是我們學(xué)校在教育方法上的人性化。價值觀、道德觀和個人發(fā)展是我們教學(xué)計劃的核心?！?/span>

  “今天的學(xué)生生活在一個‘VUCA’(即動蕩、不確定、復(fù)雜和模糊)的世界中，在這樣的世界中，一個人要過上美好生活，良好教育的作用比以往顯得更加關(guān)鍵和重要?！彼f。

  相比于艾米洛對整個歐洲教育環(huán)境的了解，列儂對英國的教育體系更為熟悉，這與他自身的經(jīng)歷有關(guān)。

  列儂除了曾在英國哈羅公學(xué)擔(dān)任校長達(dá)12年，還在英國海格特中學(xué)(Highgate School)和三一中學(xué)克萊頓(Trinity School Croydon)擔(dān)任過副校長，并曾在伊頓公學(xué)任教12年?，F(xiàn)在，他除了是英國私立學(xué)校委員會主席，還是22所英國學(xué)校的董事、9所私立學(xué)校及伯明翰愛德華國王基金下的幾所公立學(xué)校的理事。

  “學(xué)校除了教會學(xué)生如何寫文章、如何說話和如何在團隊中工作等重要技能，除了幫助他們獲得進(jìn)入好大學(xué)和取得職業(yè)發(fā)展所必需的學(xué)術(shù)成績，還應(yīng)該在課堂之外，提供豐富多彩的、有價值和啟發(fā)性的課外活動，比如音樂、體育、表演和辯論等。”列儂說。

  他回憶到，在他擔(dān)任哈羅公學(xué)校長時，學(xué)校曾招收了很多擅長樂器的中國男孩。“他們來哈羅公學(xué)讀書后，我們又繼續(xù)為他們提供了一流的樂器教學(xué)和輔導(dǎo)，并為他們提供演出機會。我們的小音樂家們，每周能在面向公眾的音樂會中表演兩次?！睋?jù)列儂擔(dān)任主席的英國私立學(xué)校委員會的調(diào)查數(shù)據(jù)，來英國讀書的海外學(xué)生數(shù)量逐年增多，其中增加最多的部分來自中國。

  “中國學(xué)生喜歡英國私校中較小的班級規(guī)模、對個體更高的關(guān)注度以及更廣泛的課外活動。”他進(jìn)一步介紹說：“在2000年之前，很少有來自中國大陸的學(xué)生到英國私校讀書，但現(xiàn)在在我們的成員學(xué)校中，有超過9500名在讀學(xué)生來自中國大陸?！?/span>

  他認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是因為中國人財富的增長，另一方面是因為在過去十幾年中將孩子送到英國讀書的中國家長們發(fā)現(xiàn)，這個決定是成功而明智的。

  “近年來，很多學(xué)校開設(shè)了更多的外語科目，有的還包括了普通話。而電腦科學(xué)和心理學(xué)等，在很多學(xué)校都已變成常見的學(xué)科。學(xué)校對孩子們的安全、教牧式關(guān)懷(Pastoral Care)和精神健康等方面也比以前更加重視?！?/span>

  歐洲私立教育，各國有不同

  在歐洲各國，私立教育的發(fā)展?fàn)顩r、資金來源和受政府的支持程度各不相同，這也意味著在不同國家讀私立學(xué)校的費用差異巨大。

  “在一些國家(如荷蘭、瑞典、丹麥和芬蘭)，私立教育也受到國家的資助，因此這些國家的父母在為他們的子女選擇最適合的學(xué)校時，不用受經(jīng)濟條件的制約。在其他一些國家(如意大利、希臘或葡萄牙)，父母則必須承擔(dān)子女接受私立教育的全部費用。而在許多東歐國家(如捷克、波蘭或匈牙利)，國家也對私立教育有部分財政支持?！卑茁灞硎尽?/span>

  據(jù)介紹，歐洲私立學(xué)校中提供的課程體系，最常見的是英國體系(比如IGCSE和A-levels)、美國體系(美國高中文憑課程)、華德福/史代納(Waldorf/Steiner)體系、蒙臺梭利(Montessori)體系、IB體系和其它一些本國的教育體系(比如法國文憑課程體系、德國文憑課程體系等)。在東歐，私立學(xué)校更被國家視為是一種讓民間社會參與教育、促進(jìn)民主價值觀的方式。

  對于歐洲各國教育的特點，麥克威廉說：“我曾在英國的多個私立學(xué)校工作，它們的共同特點就是都有各自的傳統(tǒng)和歷史 。這些傳統(tǒng)和歷史，通過各種方式灌輸給孩子，有利于培養(yǎng)讓他們一生受益的積極價值觀和信仰?！?/span>

  在他看來，斯堪的納維亞國家(廣義上包括挪威、瑞典、丹麥、芬蘭等北歐國家)，往往將教育的重點放在生命早期情感能力的發(fā)展方面，而較少強調(diào)考試測驗結(jié)果。“而我們英國的私立教育機構(gòu)則善于培養(yǎng)一個人的核心技能、態(tài)度和習(xí)慣，重視對系統(tǒng)性學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵的幼兒時期，尤其是5至11歲的階段?！?/span>

  列儂則提醒說，要討論哪國私立教育好，首先要看下問這個問題的人群是誰，他們最關(guān)心的因素是什么。如果是國際學(xué)生家長來問這個問題，那么從可供選擇的私校數(shù)量和質(zhì)量等綜合因素來看，英國的私立教育體系可以說是優(yōu)勢最為明顯。

  為證明這個觀點，他舉了幾個數(shù)據(jù)：“英國私校數(shù)量比其他歐洲國家都要多，僅僅我們私立學(xué)校委員會(ISC)的成員學(xué)校就多達(dá)1364所，而英國私立學(xué)校的總數(shù)則達(dá)到了2000所左右。”

  其次是英國私立寄宿學(xué)校的數(shù)量。“英國提供寄宿的私立學(xué)校數(shù)量也是最多的。在這些私立學(xué)校讀書的學(xué)生中，接近7萬名學(xué)生是寄宿生，其中周寄宿和靈活寄宿的學(xué)生比例占17.9%。在私立學(xué)校委員會這些成員學(xué)校讀書的孩子們中，很高比例的人畢業(yè)后進(jìn)入了英國或美國排名前20名的頂尖大學(xué)?！?/span>

  此外，在列儂看來，對國際學(xué)生，尤其是對中國學(xué)生來說，英國教育擁有的最大優(yōu)勢是地道的英語環(huán)境?！按蠖鄶?shù)中國父母都希望自己的孩子能夠?qū)W好英語，因為英語是在中國以外使用最為廣泛的語言。只有英國私立學(xué)校能夠在這方面為他們提供最多的學(xué)習(xí)機會?！?/span>

  他坦言，英國私校收費不菲，每個私校學(xué)生的其它花費也要比公立學(xué)校學(xué)生多得多(往往是后者的兩到五倍)，但“這也正是私立學(xué)校能夠吸引優(yōu)秀的教師和提供高質(zhì)量設(shè)施的原因”。

  同時，私立學(xué)校還相對較少地受政府教育政策的制約，因而學(xué)校能夠根據(jù)每個孩子個體的利益來作出決策。而相比于亞洲和美國的私立學(xué)校，歐洲的私立學(xué)校往往歷史更為悠久，也因此形成了自己的一套獨特的傳統(tǒng)。

  私立學(xué)校培養(yǎng)的“精英”，會脫離實際嗎？

  在歐洲社會中，關(guān)于私立學(xué)校的一個常見的批評是“私立學(xué)校及其培養(yǎng)出來的精英，有時會脫離實際”。

  列儂對此反駁稱，沒有證據(jù)表明私立學(xué)校和它教育出來的孩子失去了與現(xiàn)實的聯(lián)系。他稱：“去年(2018年)，英國私校投入了10億英鎊對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行資金援助。其中，超過8億英鎊直接來自我們私立學(xué)校委員會的成員學(xué)校，而在這筆資金中，約一半的資金是在對學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況調(diào)查后來進(jìn)行分配的?！?/span>

  據(jù)介紹，英國大多數(shù)私立學(xué)校還要求學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)并參與公益活動。私立學(xué)校和公立學(xué)校之間還有豐富的合作項目和活動，其中包括與公立學(xué)校低年級的學(xué)生一起閱讀、幫助公立學(xué)校中的A-levels學(xué)生為高等教育做準(zhǔn)備、共享校園設(shè)施和借調(diào)教學(xué)人員等等?！拔覀兯械某蓡T學(xué)校都經(jīng)常邀請不同的演講者來做演講，這些演講者的作用，就是要讓我們的學(xué)生睜開眼睛，看清世界的現(xiàn)實?！彼a充道。

  麥克威廉則表示，“脫離現(xiàn)實”的批評不應(yīng)該僅僅針對私立學(xué)校。在他看來，是否脫離實際，并不是因為一所學(xué)校是公立還是私立，而是取決于這所學(xué)校是否與時俱進(jìn)。

  “私立學(xué)校其實也在不斷變通，不斷適應(yīng)時代的需要。而某些毫不變通、嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的公立學(xué)校，同樣也可能出現(xiàn)脫離實際的情況。”他直言。

  “隨著時間的推移，公立學(xué)校在嚴(yán)格遵循的全國性教學(xué)大綱，的確有些部分讓學(xué)生覺得距離自己太遠(yuǎn)了?！丙溈送J(rèn)為，一個不僅僅局限于教授學(xué)術(shù)知識的與時俱進(jìn)的教學(xué)大綱，才更能適應(yīng)當(dāng)前的需求。而私立學(xué)校在根據(jù)學(xué)生和時代需求，設(shè)計和改革教學(xué)內(nèi)容方面，有著更大的自由度和應(yīng)變力。(薛章)