原標(biāo)題：英語(yǔ)啟蒙什么時(shí)候開(kāi)始最好？

      身邊很多朋友的孩子英語(yǔ)啟蒙都是早早就開(kāi)始了，有的孩子讀幼兒園時(shí)，就送到雙語(yǔ)或者國(guó)際幼兒園，此外還早早報(bào)上英語(yǔ)班。
      我以為現(xiàn)在孩子們的英語(yǔ)啟蒙都很早，至少在學(xué)校正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也都是從一年級(jí)就開(kāi)始了，在老家呆了一陣子，才知道老家這邊孩子們的英語(yǔ)是從三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)。
      給老媽說(shuō)給侄子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)在就可以開(kāi)始了，給孩子們下載英語(yǔ)APP提前熟悉一下，被拒絕，說(shuō)是學(xué)校還沒(méi)開(kāi)始不著急。
      我自己做了一些功課，加上給孩子英語(yǔ)啟蒙的一些經(jīng)歷，英語(yǔ)啟蒙還是越早越好。
抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期
      哈佛大學(xué)心理學(xué)教授David Lenneberg從醫(yī)學(xué)臨床研究表明，人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)關(guān)鍵期，十歲以前，認(rèn)為這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言比其他任何時(shí)期都更容易。
      另外，美國(guó)華盛頓大學(xué)認(rèn)知與大腦科學(xué)研究所副主任帕特里夏·庫(kù)爾，在著名的TED演講里《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語(yǔ)言能力），也提出了一個(gè)語(yǔ)言關(guān)鍵期的觀點(diǎn)，認(rèn)為孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵期在0-7歲，7歲前寶寶有能力同時(shí)習(xí)得兩種語(yǔ)言，7歲后語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率開(kāi)始下降。
      因此抓住語(yǔ)言關(guān)鍵期進(jìn)行啟蒙，順勢(shì)利導(dǎo)，效果事半功倍。
      而且此階段幼兒的中文思維沒(méi)那么強(qiáng)勢(shì)，若能讓孩子在幼兒時(shí)期就多接觸英語(yǔ)，能夠在孩子的大腦里直接建立英語(yǔ)思維，幫助孩子成為“雙語(yǔ)者”。
幼兒學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音優(yōu)勢(shì)
      幼兒的模仿能力很強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握比大孩子強(qiáng)，能夠?qū)W得純正地道。
      對(duì)于初期學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還是很重要的。正確的發(fā)音對(duì)記憶單詞和開(kāi)展閱讀都很重要。
      特別是對(duì)于通過(guò)自然拼讀來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)單詞和閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，正確的語(yǔ)音很重要。
      并且孩子發(fā)音若準(zhǔn)確飽滿，讀出來(lái)的英語(yǔ)就很優(yōu)美，誦讀的時(shí)候自己就能感受到語(yǔ)言之美，越讀越想讀，很容易激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，越學(xué)越想學(xué)。
      純正的語(yǔ)音也會(huì)讓孩子更容易得到外界的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，這些表?yè)P(yáng)和認(rèn)同也能夠增加孩子的自信和對(duì)英語(yǔ)的好感。
幼兒學(xué)英語(yǔ)的年齡優(yōu)勢(shì)
      幼兒階段開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，有著年齡決定的“沒(méi)臉沒(méi)皮”的優(yōu)勢(shì)。
      之前帶孩子去試聽(tīng)英語(yǔ)課，互動(dòng)環(huán)節(jié)，小點(diǎn)的孩子往往很積極主動(dòng)，大孩子就顯得靦腆一些。
      小酒窩在家和哥哥們一起看英語(yǔ)APP也是，她更愿意主動(dòng)開(kāi)口去說(shuō)去模仿，相比之下哥哥就有些不好意思。
      小孩子學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有大孩子或者成人那么多的顧慮，不怕出錯(cuò)不怕被笑話。就是胡編亂造說(shuō)錯(cuò)了，引得大人笑，他反而覺(jué)得好玩，覺(jué)得是得到了大人的關(guān)注，更有興致，說(shuō)的更起勁。
      臉皮厚，放得開(kāi)，敢開(kāi)口是能把英語(yǔ)學(xué)好的重要因素，小孩子就天生有這樣的優(yōu)勢(shì)。
幼兒學(xué)英語(yǔ)可用資源豐富
      幼兒階段開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，有著認(rèn)知水平可以和原版書在年齡上同步的優(yōu)勢(shì)。
      習(xí)得一門外語(yǔ)，離不開(kāi)大量的高質(zhì)量資料輸入，原版書就是輸入的主力。
      國(guó)外分級(jí)讀物基本都是按照年齡設(shè)計(jì)，如果孩子從3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，那么海量的原版書都向他開(kāi)放了，孩子會(huì)跟隨原版書同步成長(zhǎng)，從小就擁有海量資源，借助這些資源，孩子的語(yǔ)言能力能夠達(dá)到接近母語(yǔ)的二語(yǔ)水平。
      對(duì)于母語(yǔ)能力已經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)的大孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)知水平已經(jīng)很高，但英語(yǔ)學(xué)得晚，用母語(yǔ)都能看小說(shuō)了，用英語(yǔ)卻只能讀國(guó)外幼兒園的讀物，孩子肯定會(huì)排斥的，一時(shí)會(huì)面臨“無(wú)書可看”的尷尬。
      從這些層面來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)英語(yǔ)是越早開(kāi)啟越好。
      參考資料：蓋兆泉《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》

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