原標(biāo)題：開學(xué)時(shí)“課”｜老師變“主播” 遠(yuǎn)程授課化身剛需技能
2020年02月11日09:35來源：大河網(wǎng)

  編者按：寒假過后，中小學(xué)生正式迎來了新春后的開學(xué)日，受新冠肺炎傳播影響，各學(xué)校積極開辟疫情防控期間在線教學(xué)的特殊課堂。在電子屏幕前后，老師、學(xué)生、家長是如何做好“停課不停學(xué)”的？這樣特別的線上課堂，又是怎樣呈現(xiàn)出的？讓我們一起走進(jìn)開學(xué)時(shí)“課”。

  大河網(wǎng)訊（記者 張楠）“我明明是個(gè)老師，病毒把我變成了主播?！本€上課堂，讓遠(yuǎn)程授課變成了教師的剛需技能。在特殊時(shí)期，老師們是如何“站”好課堂的？化身主播的他們，有著怎樣的心路歷程？

  2月10日這天，屏幕這端的孩子們?cè)陔娔X前看著另一端的老師。線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們是全新的體驗(yàn)，對(duì)老師們也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，電腦、手機(jī)、平板齊上陣，有的老師甚至打造了一個(gè)直播間，只為保證一節(jié)高質(zhì)量的課堂。

  教學(xué)地點(diǎn)從課堂到直播屏幕前，這種變化給自己帶來了什么新體驗(yàn)？鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位教師告訴大河網(wǎng)記者，從課堂到屏幕，自己做主播，心情很激動(dòng)，想要把熱情的一面、最好的狀態(tài)帶給學(xué)生，給予孩子們輕松愉悅的體驗(yàn)，也激發(fā)了上好直播課的動(dòng)力。

  在正式開課前，鄭州一中數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練張甲在直播平臺(tái)進(jìn)行試講，隔著屏幕和學(xué)生對(duì)話，張甲坦言：“其實(shí)還是很有挑戰(zhàn)性的，肢體語言不太好施展，語速節(jié)奏都不是很好把握。”但他認(rèn)為，線上課堂的優(yōu)勢(shì)是不受地域的限制，而且可以看回放，沒聽懂的地方可以回頭反復(fù)聽，疫情期間教師通過線上教育平臺(tái)把知識(shí)傳授清楚 ，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)督促學(xué)生完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，還是可行的。

  采訪中，一部分老師認(rèn)為這樣的教學(xué)更有效率，比起在教室上課，教師把所有重心放到了教學(xué)內(nèi)容上，不會(huì)因?yàn)榧o(jì)律、班務(wù)而分心。同時(shí)，這種微課板塊式教學(xué)，可以把書中重要基礎(chǔ)知識(shí)板塊兒單獨(dú)拎出來線上強(qiáng)調(diào)，只要把前期的預(yù)習(xí)課上好，后期線上教學(xué)就得心應(yīng)手了。

  鞏義市第二高中辦公室主任張新輝介紹，學(xué)校嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展以來，老師們發(fā)現(xiàn)，從課堂到直播最大的變化就是看不到學(xué)生，課堂上少了學(xué)生的互動(dòng)和參與?！皠傞_始讓老師很不適應(yīng)，帶來了很大的挑戰(zhàn)，老師們只能通過深度備課精簡課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，不能像在學(xué)校一樣通過小組合作和自習(xí)輔導(dǎo)等多種手段來突破和鞏固重難點(diǎn)?！?/span>

  要想成為一名合格的“主播”，老師們坦言，還需要加強(qiáng)適應(yīng)性。在疫情防控期，直播平臺(tái)通過連麥提問和互動(dòng)面板選擇題搶答手段最大程度地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，并能通過打卡上傳課堂筆記供老師檢查落實(shí)，已經(jīng)非常方便了。不少學(xué)生反映，最喜歡里面的回放功能，直播時(shí)沒跟上的還可以看回放。但直播效果取決于學(xué)生在家的自律性，學(xué)校會(huì)定期開直播班會(huì)進(jìn)行思想教育，爭(zhēng)取給學(xué)生營造像在學(xué)校一樣的節(jié)奏和感覺。

  網(wǎng)上教學(xué)給老師帶來了新體驗(yàn)，鞏義二高李記銘老師說：“最明顯的感覺是此時(shí)的教育進(jìn)入了信息化時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使教育資源不再受空間地區(qū)的限制。同時(shí)一個(gè)老師可同時(shí)給無上限的同學(xué)授課，提高工作效率。然而直播本質(zhì)上還是傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)師資的線上復(fù)制和傳播，無法解決分層教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的問題，對(duì)老師如何深度重現(xiàn)課堂場(chǎng)景提出新的挑戰(zhàn)?！?/span>