學(xué)校分班也會(huì)有潛規(guī)則嗎？新生分班引起部分家長焦慮！

蘇派教師

      隨著中小學(xué)新生相繼完成報(bào)到，這幾天，有關(guān)分班的話題也在家長圈里被熱議。班級真的有“好的”和“差的”之分嗎？學(xué)校又是怎樣分班的？隨遇而安的學(xué)生就“吃虧”了嗎？校長們表示，家長們多慮了，沒必要道聽途說，在分班問題上過于焦慮，反而不利于孩子開始一段新的學(xué)習(xí)旅程。

      “分班內(nèi)幕”“分班也有潛規(guī)則”……源于網(wǎng)絡(luò)自媒體、朋友圈的所謂“揭秘”帖，試圖告訴家長們，即使進(jìn)了一個(gè)滿意的學(xué)校，也要盡可能為孩子找對“小門”——進(jìn)一個(gè)“好班”，有一個(gè)“好的”教師團(tuán)隊(duì)才有利于孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，而一旦落入“差班”，遭遇“不理想”的教師，孩子和家長則都會(huì)跟著受累。

       情況果真如此嗎？“這肯定是曲解學(xué)校分班的基本規(guī)則。”靜安區(qū)閘北一小副校長蔡喆炯介紹說，今年一年級設(shè)5個(gè)班級，學(xué)校先將所有新生分為男生和女生兩部分，然后再按出生年月由大到小排序，第三步就是像發(fā)牌一樣從1班到5班依次分配學(xué)生。“這樣做的好處，一是可以使得各班男女生的性別比例基本平衡，二是各班學(xué)生的平均年齡也基本相當(dāng)。要知道，同一個(gè)年級里，有的學(xué)生會(huì)比別人大了近一歲，如果一個(gè)班都是小年齡段學(xué)生，另一個(gè)班都是大年齡段，這也不利于管理?！辈绦ｉL說，因?yàn)椴坏眠M(jìn)行分班考試，公辦學(xué)?；旧鲜沁@么分班的。而且，各班教師的配置也基本上沿用“隨機(jī)”分配的辦法，比如，這個(gè)班的班主任是一位比較成熟的教師，那么，配給該班的數(shù)學(xué)或外語教師可能就是一位年輕教師，總體上說，平行班的教師實(shí)力是基本均衡的，不太會(huì)存在畸輕畸重的情況。

     “都希望自己的孩子能進(jìn)一個(gè)‘好班’，這只是家長的一種心理感覺，但往往又忽視了孩子對集體的融入。”浦東中學(xué)校長倪瑞明說，家長們挑班級，其實(shí)是在挑班主任，但什么樣的班主任對孩子的“胃口”，或者說與孩子的個(gè)性相匹配，家長是茫然的，學(xué)校對新生一開始也并不怎么了解。有的學(xué)生適合年齡大、管理“狠”的班主任，有的可能與年輕班主任更容易溝通、更投緣一些。因此，家長們?nèi)绻晃兜刂皇前醋约旱闹饔^想法認(rèn)定孩子應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)老師的班級，不應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)老師的班級，這或許反而會(huì)給孩子的成長設(shè)置障礙。還要指出的是，為適應(yīng)高考改革，高中在組織教學(xué)時(shí)，語數(shù)外三門學(xué)科基本上是固定在行政班級里的，而選考科目的三門學(xué)科是采用“走班制”，即到不同的教學(xué)班上課，所以，家長按老眼光去挑班級的“好”與“差”，就顯得十分盲目了。

      當(dāng)然，也有的初中和小學(xué)會(huì)設(shè)立一些特色班，如籃球班、民樂班、戲曲班。有的家長就想當(dāng)然地認(rèn)為這就是“好班”。試想，如果你的孩子沒有這個(gè)特長，進(jìn)這樣的班級不就是等于濫竽充數(shù)嗎？“進(jìn)了‘好班’就定心，進(jìn)不了就鬧心。家長的這種心態(tài)其實(shí)是在給孩子進(jìn)入起始年級后的學(xué)習(xí)和成長埋雷。一旦產(chǎn)生了負(fù)面心結(jié)，這個(gè)后遺癥是很難消除的。”多位接受采訪的校長們都表達(dá)了這樣一個(gè)共同看法。

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