原標(biāo)題:這一年 思政課走上創(chuàng)新加速路
2020年03月24日08:17 來源：中國青年報
“我們首次開設(shè)了思政課骨干提升計劃教育博士項目，面向全國中小學(xué)思想政治理論課一線優(yōu)秀教師招收攻讀教育博士專業(yè)學(xué)位研究生。目前已完成2019年、2020年兩屆教育博士研究生招生選拔，從全國中小學(xué)思政課教師隊伍中擇優(yōu)選拔50名教師進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)?！鼻迦A大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長艾四林說。
2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，深入闡釋了必須堅持的重要原則。
據(jù)介紹，清華大學(xué)思政課骨干提升計劃教育博士項目的招生涉及了全國29個省、自治區(qū)、直轄市。其實這一年來，有關(guān)學(xué)校思政課，形成席卷之勢的還有全國各地各學(xué)校隨處可見的“變”：課堂形式百變創(chuàng)新如火如荼，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩更接地氣，教師培訓(xùn)推陳出新渠道更寬……
應(yīng)該說，思政課正走上一條創(chuàng)新的加速路。
記者在采訪中感受到，如果給這一年思政課的變化作個總結(jié)，我們可以找到這樣幾個關(guān)鍵詞：鋪路、露臉、開門。
關(guān)鍵詞：鋪路
讓講信仰的人更快速的成長
2月21日上午，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師簡臻銳通過北京高校思政課高精尖創(chuàng)新中心網(wǎng)絡(luò)直播平臺在線參與了一場集體備課。四位大咖——北京大學(xué)的孫蚌珠教授、清華大學(xué)的艾四林教授、中國人民大學(xué)的何虎生教授、中央財經(jīng)大學(xué)的馮秀軍教授，分別圍繞“概論”“原理”“綱要”“基礎(chǔ)”四門本科課程有針對性地進(jìn)行專題備課指導(dǎo)。
“專家結(jié)合課程教學(xué)的針對性解讀，充分滿足了我們對如何將戰(zhàn)‘疫’融入思政課教學(xué)的期待，解答我們在教學(xué)過程中的重難點和疑惑點，特別解渴也特別及時?！焙喺殇J說。
在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。
教師是關(guān)鍵，這毋庸置疑，尤其在當(dāng)下，“思政課的改革已進(jìn)入深水區(qū)，國家這幾年在思政課改革上下了很大的力氣，但是這些措施能否真正反應(yīng)在課堂上，讓思政課真正做到不僅入耳而且入心關(guān)鍵看教師，教師是轉(zhuǎn)化器。”清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授李蕉說。
記者在北京市了解到，一年來，北京市形成了“引一批”“轉(zhuǎn)一批”“聘一批”“備一批”的配備工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化梯隊建設(shè)，發(fā)揮好思政課教師隊伍的“雁陣效應(yīng)”。
“2018年暑假，我作為一名新上崗思政課教師參加了第六期北京高校新上崗思政課教師培訓(xùn)，一個月的系統(tǒng)培訓(xùn)不僅要學(xué)政策、學(xué)理論，還有成長導(dǎo)師對我們進(jìn)行一對一教學(xué)指導(dǎo)，我很慶幸，自己是在思想政治理論課的‘春天’中開啟職業(yè)生涯的?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)思政課青年教師付麗莎說。
教師是“轉(zhuǎn)換器”，要想讓他們成為講好信仰的人，就要為他們鋪設(shè)一條快速的成長之路。
記者了解到，下一步教育部還將為教師的成長提供更為有利的保障：把調(diào)研督查各地各校思政課建設(shè)與巡視工作、教育改革評價工作相結(jié)合，重點推動解決編制保障、人員配備、崗位津貼、經(jīng)費投入等問題。目前，北京、天津、福建等地在省級層面落實思政課教師人均2000元/月崗位津貼制度，山東也印發(fā)了思政課教師人均1000元/月的《山東高校思想政治理論課教師崗位津貼發(fā)放管理辦法（試行）》。江西師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)等在校級層面落實思政課教師崗位津貼，西安電子科技大學(xué)連續(xù)5年投入1500萬元重點建設(shè)馬克思主義學(xué)院，北京科技大學(xué)思政課教師高級職稱占比高于全校平均水平10個百分點，并單獨設(shè)立3個二級教授崗位。教育部同時還將加大對思政課教學(xué)研究和馬克思主義學(xué)院建設(shè)的支持力度；會同中宣部社科工作辦在國家社科基金設(shè)立“思政課研究專項”，精心研究設(shè)計選題指南，首批設(shè)立151個項目、支持經(jīng)費3000余萬元。另外，從2020年起，教育部在“高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃”中設(shè)立了“高校思想政治理論課研究專項”。
關(guān)鍵詞：露臉
課堂改革自信地接受各方面檢閱
“這一代00后是隔著屏幕在跟我們交流的，他們對新事物非常敏感，他們在‘隔壁’專業(yè)的課堂里已經(jīng)獲得了一些信息，如果到了我們思政課堂里再來聽老師當(dāng)‘復(fù)讀機(jī)’的話，根本無法觸動他們?！币晃灰痪€年輕教師這樣對中青報·中青網(wǎng)記者說。
采訪中不少一線教師呼吁，思政課的課堂一定要改，不能只是板著嚴(yán)肅的面孔，而要在這個變革過程中給教師更大的創(chuàng)新空間。
事實上，這一年來人們從教師身上看到了那些已經(jīng)被喚醒的創(chuàng)新內(nèi)生動力。
李蕉介紹，這一年來她參加過很多次思政課教師教學(xué)比賽的賽前培訓(xùn)。“在一次次‘一對一的坐診’中，我能深深地感受到教師身上創(chuàng)新的激情。”李蕉說。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人給記者提供的一組數(shù)據(jù)恰好印證了李蕉的經(jīng)歷：這一年教育部指導(dǎo)各地組織開展了高校思政課的教學(xué)展示活動，評出特等獎51項、一等獎141項、二等獎308項，其中不乏很有引領(lǐng)作用的思政課“金課”，有9萬名教師在線觀看網(wǎng)絡(luò)授課展示。
數(shù)字背后正是思政課教師在教學(xué)改革上源源不斷的努力和探索。
而與以往比賽的最大不同是，在這一年的比賽中，教師們不再把注意力集中在那些華而不實的表面功夫上?！耙曨l剪輯、彈幕這些技巧，年輕老師基本都會，根本拉不開差距，真正能拉開差距的是那種真正有積累的創(chuàng)新?！崩罱墩f，“我們在思政課創(chuàng)新性探索中要注重年輕老師的力量。”
好在，頂層設(shè)計正在為這種創(chuàng)新提供有力的保證。一年來，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》、教育部出臺了《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》等指導(dǎo)性文件，構(gòu)建起了深化新時代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的“四梁八柱”，讓深化思政課的課堂教學(xué)改革成為一種生機(jī)勃勃的力量。思政課呈現(xiàn)出讓學(xué)生喜聞樂見的N種樣貌。
北京大學(xué)推出“新中國70年七個重大理論問題”視頻思政課，中央戲劇學(xué)院實施“馬克思主義與戲劇人生”歷史情境課堂教學(xué)，河北大學(xué)連續(xù)多年制作思政課“微電影”。就在不久前，教育部社會科學(xué)司、人民網(wǎng)聯(lián)合推出了“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，主講人是清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授艾四林、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授秦宣、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王炳林、中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授馮秀軍。5000多萬人次收看“思政大咖”的直播網(wǎng)課，更是一種創(chuàng)新?！霸谶@個特殊時期，我聽了一堂特殊而又精彩的思政課。下課后，我感慨萬千……”來自中國科學(xué)院大學(xué)的2016級本科生薛峰說。
關(guān)鍵詞：開門
打開思政小課堂 用好現(xiàn)實大課堂
創(chuàng)新的人有了，創(chuàng)新的路鋪開了，思政課創(chuàng)新的門就打開了。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)創(chuàng)新之門打開之后，思政課課堂的這扇“小”門也隨之被打開了。
“我每天早上8點起床，承擔(dān)4份志愿者工作的同時還要兼顧自己的創(chuàng)業(yè)公司、競賽、科研和社團(tuán)組織工作。每天休息的時間很少，雖然很辛苦，但是我每天都很感動……我身邊的志愿者都是年輕人，大多數(shù)都是95后，我們愿意為我們深愛的武漢奉獻(xiàn)青春力量?！?3月17日下午，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院大三學(xué)生鄭欣怡向研究生師兄師姐們分享了自己在疫情期間做志愿者的體會。
這一天，是武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院2019級碩士研究生的專題網(wǎng)課時間，這次課本來的主題是“疫情之下00后人格剖析”，不過，任課教師、武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長佘雙好教授卻“擴(kuò)大”了課堂，鄭欣怡就是被佘雙好“擴(kuò)”來的。
“疫情本身就是特別好的思政課內(nèi)容?！辟茈p好說，疫情期間很多學(xué)生問的問題會更集中，比如，“疫情給國家治理體系帶來的挑戰(zhàn)”“疫情對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來什么樣的沖擊”“這次疫情顯示出我們國家制度的哪些優(yōu)勢”等，“這些其實也是學(xué)生們曾經(jīng)的困惑和不解，而在疫情期間，這些問題變得非常具體，”對于老師來說，疫情期間的事例也成了給學(xué)生答疑解惑時很好的抓手。
佘雙好教授所說的抓手其實就是現(xiàn)實生活這個“大課堂”。
近年來，北京市教工委聯(lián)合了市人大、市政協(xié)建立了學(xué)校思政課教師觀摩旁聽各級人大常委會、政協(xié)會議長效機(jī)制，引導(dǎo)思政課教師深刻體驗中國特色社會主義民主法治的生動實踐，努力將以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政實踐轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)資源。
記者 樊未晨
