原標(biāo)題：“鉛筆多少錢(qián)”的教育考題
龔仕建 2020年04月15日00:00  來(lái)源：人民網(wǎng)－人民日?qǐng)?bào)
原標(biāo)題：“鉛筆多少錢(qián)”的教育考題（一線(xiàn)視角）
  “一支鉛筆8（ ）”。有一道小學(xué)二年級(jí)的考題，要求填寫(xiě)合適的人民幣單位。一名小朋友填上“元”，被老師判錯(cuò)，因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)答案”是“角”。小朋友覺(jué)得被判錯(cuò)很冤枉，因?yàn)閶寢尣痪们熬徒o他買(mǎi)過(guò)10元一支的鉛筆。

  一支鉛筆究竟應(yīng)該多少錢(qián)？到中小學(xué)校附近的文具店去走一走就能發(fā)現(xiàn)，幾角錢(qián)的，幾元錢(qián)的，十幾元錢(qián)的都有。一些多彩鉛筆、有自動(dòng)出芯功能的鉛筆、3D打印的個(gè)性化鉛筆，價(jià)格從幾十元到幾百元一支不等。然而，試題中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”卻只是“角”。社會(huì)發(fā)展了，物價(jià)變化了，這道老題目的“標(biāo)準(zhǔn)答案”卻還停留在“過(guò)去式”，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，更沒(méi)有體現(xiàn)出兼容并包。在這種考試和教學(xué)模式下，小朋友們對(duì)鉛筆的印象只允許“8角錢(qián)”的這一種款式，而對(duì)那些品種繁多、創(chuàng)意無(wú)限的鉛筆世界失去了辨識(shí)力和想象力。

  還有一道選擇題，問(wèn)村莊旁的溪水是什么顏色？備選答案有：白色、無(wú)色、彩色。一名小學(xué)生選擇的是“彩色”，被老師打了一個(gè)叉。在孩子的眼里，大自然是那么的生機(jī)勃勃，在明媚藍(lán)天映照下，在青山和鮮花反襯下，溪水色彩斑斕。而這種既充滿(mǎn)生活體驗(yàn)又富有靈氣的美好想象，同樣被“標(biāo)準(zhǔn)答案”扼殺了?？荚嚥皇墙逃淖罱K目的，但常常扮演著風(fēng)向標(biāo)和指揮棒的角色，所以考試的內(nèi)容和方式、考試的標(biāo)準(zhǔn)和答案，對(duì)實(shí)現(xiàn)怎樣的教育而言尤為關(guān)鍵。

  考試當(dāng)然要有題目，但只有客觀題才需要確定的答案。像作文、閱讀理解等開(kāi)放性題目，只有允許給出不一樣的答案，才能賦予學(xué)生創(chuàng)新的無(wú)窮可能、發(fā)揮才智的無(wú)窮空間。即便有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的答案不一致時(shí)，也不妨遵照“只要合乎題解，即可視為正確”的評(píng)分原則，給考生打出合理分?jǐn)?shù)?？忌灾欣怼⒆詧A其說(shuō)，就不應(yīng)該一概判錯(cuò)。像“一支鉛筆多少錢(qián)”“溪水是什么顏色”這樣的問(wèn)題，答案就不是只有一個(gè)。

  去年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》，提出取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考查思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)育人、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，理當(dāng)設(shè)置更加科學(xué)的試題結(jié)構(gòu)。不管是小學(xué)還是初高中，考試命題改革對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)具有重要導(dǎo)向作用。許多教育人士和家長(zhǎng)認(rèn)為，考試命題工作的改進(jìn)，會(huì)成為當(dāng)前中國(guó)教育的一次大進(jìn)步。

  黨的十九屆四中全會(huì)明確指出：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快發(fā)展面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。其中的深意，值得細(xì)細(xì)思量?！皠?chuàng)新”的路徑、“開(kāi)放靈活”的目標(biāo)，“面向每個(gè)人、適合每個(gè)人”的要求，無(wú)不需要進(jìn)行體制機(jī)制上的全盤(pán)謀劃、縝密改革。相信隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，學(xué)校能夠構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，教師能夠積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式，學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而打開(kāi)屬于自己的斑斕世界。

  （作者為本報(bào)陜西分社記者）
  《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2020年04月15日 05 版）